新课标下初中数学创新性教学初探

摘 要： 初中阶段的教学不同于小学，学生的身心特点开始发生变化，思维方式也有所不同，对每一个学科的学习感知也开始有倾向性，尤其是在数学方面，抽象且枯燥的教学内容会使学生产生抵触情绪。在新课改和素质教育的发展背景下，如何寻找一条创新教学路径来培养学生的自主学习能力、创新精神以及合作学习能力，是广大教育工作者目前重点追求的教学目标。初中数学教师在教学中为了努力实现这一教学目标，需要创新教学方式方法，从学生的学习实际出发找到突破口进行创新教学，进而确立创新性教学原则。

关键词： 初中数学;创新教学;教学方法

一、 引言

新课程标准明确指出，所有的教学活动都要围绕学生来进行，以培养学生思维能力为主要教学目标，要全面的重视学生的主体地位。初中数学中培养学生的创新意识意义非凡，能够加快素质教育建设的步伐，全面实现学生的综合素质发展等。在教学实践中，除了对学生进行基础知识的教学外，更重要的是注重对其综合素质及学习能力的培养。除此之外，学生创新意识的培养也是改变教师传统教学观念和提升自身教学水平的重要途径，让教师走出传统教育观念，在创新教学的理念下，不仅能够激发学生的学习热情，还能提高学生的数学思维能力。

二、 培养初中生创新思维能力的意义

初中是提高学生数学思维能力的重要阶段，随着学生年龄的成长，接受知识范围的宽度也在逐渐增加，初中正是帮助学生形成思维认知;实现人格完善、健全;树立人生观、价值观的关键阶段。教师要充分利用学生这一阶段对其进行数学思维的确立，帮助学生脱离固化的学习模式，训练学生的逻辑思维能力，运用这些能力去分析、判断事物，并将数学与生活有效结合，帮助学生灵活的运用数学去解决生活中的难题。学校和教师一定要明确教学目标，充分落实好教学政策，打破传统的教学理念，提高学生的数学素养。

三、 新课改下初中数学教学存在的问题

（一）教学模式过时

受应试教育和传统教学模式的影响，很多教师的授课方式过于死板和单一，教师错误的以课堂主体的身份进行教学，学生只是一味地跟随教师的步伐进行听讲，对课上知识的梳理和巩固往往都是在课后进行，直接造成了学生学习质量的下降。因此，教师要改变教学方式方法，在教学上也要做到与时俱进，突出学生的课堂主体地位，以引导者的身份对学生进行知识的传输，;拉近师生之间的距离，实现有效交流和互动，构建高效课堂。

（二）学生自主学习积极性不高

当下，很多教师仍旧没有转变教学观念，将最终成绩定为学生优秀的唯一指标，重理论而轻运用。很多学生往往只是“照搬”公式，却没有对已掌握知识点运用的能力，数学思维方式较为单一，因此，教师在进行知识传授过程中要充分锻炼学生的数学思维能力，培养学生多角度的思考和运用方式。另外，当前很多课堂教学方式较为死板，数学本就是抽象难懂的科目，初中阶段的学生又没有足够的自控能力，这就导致了课堂教学效率的低下，教学目标难以实现。

（三）教材老化，教师仍沿用传统教学法

随着新课标的不断深入，素质教育已经成为教育教学的新目标，以培养学生综合发展能力出发，新时代的教学重点是帮助学生增强对知识的运用能力。受传统教学观念的影响，对学生进行创新思维能力培养的工作进行得并不顺利，很多教师无法立刻转变教学方法和教学思维，仍旧以死板的教科书式的方法进行教学，导致了学生对数学学习热情的丧失。当下的教学重点便是注重对学生思维创新意识的培养，提高学生的数学思维能力，對教学内容进行更新，帮助学生锻炼解决生活中数学问题的能力。

（四）学生过度依赖教师，教师缺乏独当一面的能力

初中阶段的学生正处于成长发育期，对待事物和问题的看法缺乏主见，往往受他人影响较多缺乏自主思考能力，更适应被教师引导、传授知识。但受数学固化方式的影响却缺少了自主探索的意识，造成了过度依赖教师的情况。另外，由于管理及课程评价体系不完善，很多教师无法自由地进行教学管理，当学生遇到困难时，教师受上级领导的约束，缺少对问题改进的权限，最终造成了学生在创新思维方向努力的局限性。

四、 新课改下初中数学创新教学的方式

（一）开展互动教学

提高教学质量及课堂教学效率的根本便是良好的师生互动，将教和学实现有效融合，教师要重视学生的课堂主体地位，让学生成为课堂真正的“主人公”，以引导者、组织者的身份对学生进行知识传输。在对知识点的分析过程中鼓励学生进行大胆的创造，让学生根据所学内容主动的进行分解，勇敢表达自己的看法，实现师生、生生的有效交流。在对所学内容进行分享时了解自身的不足，吸收他人对问题的看法，进而启发学生自身的思维能力，以实现学生综合素质全面发展为教学核心理念。教师要尽到一个导学者的职责，帮助学生提高对数学学习的兴趣，在数学学习中体会解析自然规律的乐趣。利用兴趣激发学生的学习热情，为后续的教学工作打下坚实的基础，教师要不断了解学生的兴趣所在，选择与学生兴趣相投的教学内容和材料，帮助学生更好的投入到数学学习中。

（二）培养学生创新意识的教学环境

新课改进一步完善了初中数学的教学目标，明确了学生必须具备的数学逻辑思维能力、对抽象空间的想象能力、对知识的运用及创新能力等等。例如在学习轴对称这一知识点时，课程的重点是帮助学生掌握对轴对称的理解，并在了解该数学性质的基础上能够在做题和生活中实现运用。因此，教师要在生活中取材，使数学更加贴合生活实际，在利用建筑物举例时要考虑其轴对称的特性，让学生在情景教学中实现思维能力的锻炼和提高。另外，教师还要结合学生的学习兴趣，根据轴对称课程内容设置相关教学活动，组织学生就轴对称的性质及应用进行讨论，在探讨中实现对知识点的扩充及思维方式的延伸，最终提高课堂教学效率。

（三）开展合作学习

在教学实践中，应将书本知识与生活实际进行有效结合，突出学生的课堂主体地位，推动学生自主学习的能力，利用学习兴趣引导学生对知识内容进行主动探索。在日常学习生活中，教师要帮助学生建立合作学习的模式，以组为单位进行学习交流，体会合作学习带来的快乐，这种教学方式能够有效提高课堂教学氛围，通过团队合作学习培养学生的社会发展能力。例如在学习华师版八年级数学上册《全等三角形的判定》一课时，教师可以先根据小组合作的概念来引出全等三角形的含义，学生都知道三角形是由三条边构成的图形，那么全等三角形就如它的名字一样，只有满足三条边长都相等才能称之为全等三角形，与小组合作学习同理，组内每个成员都发挥自己最大能力积极配合才能称之为一个优秀的团队。

（四）运用现代化的教学手段

教师要充分利用现代化的手段进行教学实践，以多元化的教学方式来优化数学教学质量。教师要适当地采用激励方式对学生进行教育，适当地鼓励能够帮助学生建立学习信心，使学生在一个良好的心态下进行学习，最终实现身心健康发展。在科技飞速发展的今天，教師要合理的利用现代化的教学手段，依靠多媒体教学，微信、QQ等软件建立沟通渠道，帮助学生解答疑难问题。通过信息渠道，帮助学生分享更多优秀的教学视频，使学生能够最大限度地提高课后学习质量。

（五）鼓励学生积极探索，强化数学创新意识

在数学教学过程中，想要培养学生数学思维能力，树立正确的学习态度和学习观念，教师首先要重视学生的探索学习意识的培养。在教学中有效引导学生养成良好的解题思路，在分析和解决问题的过程中培养和强化创新思维。如以华师版八年级数学上《函数及其图像》课堂教学为例，函数这节课程的学习对学生来说有一定的难度，在解决这类问题时，大部分学生会被函数性质及其图像的理解而难住，这就需要数学教师结合生活实际给学生构建一个数学函数生活化教学情境，引导学生去探索和思考。但值得注意的是，教师在引导过程中要注意适度，因为学生才是课堂的主人，他们拥有课堂主动权，教师可以积极鼓励学生之间互相交流和讨论，在相互质疑中寻找数学真理，在相互沟通中寻找最佳答案，以此来实现学生创新思维能力的培养和提升。

（六）完善和优化教学方法，注重学生创新意识的培养

教师的教学能力直接影响着学生的学习和成长，想要提高学生的创新能力和思维意识就要不断优化教学方法。在数学课堂教学过程中，教师要归纳出教学难点，创新教学方法加以教学工具的辅助，引导学生利用数学思维推理和论证数学问题。就比如学习《全等三角形的判定》，就需要教师课前将教材内容研究透彻，将论证的多种方法都一一记录在教案中，教师要尊重学生的个性化发展，根据不同学生的不同思维分别进行引导，让学生能够不断完善解题思路，对数学规律进行自我摸索，最终提高数学思维能力。当然，在信息时代的当下教育中，教师可以充分运用多媒体来辅助教学，让信息化教学方式能够在课堂中大放异彩，结合教学内容让学生学以致用，能够全面了解教材中对应边、对应角等知识，进而使创新思维能力得到提升。

五、 结束语

综上所述，在初中数学教学过程中，数学在众多学科中不仅占有重要位置同时在实际的生活中同样离不开数学的运用，数学对学生的终身发展都有着不可衡量的作用。所以，在教育阶段就需要教师对学生进行创新能力的培养，通过学习数学来帮助学生建立其独特的数学思维和独特的思考方式。因此，教师要充分重视对学生创新意识的培养，将其作为教育教学的重点考查目标，具备创新意识才能带动数学课堂教学质量的提升，学生的数学综合素养也才会随之提高。此外，还要在初中数学课堂中调动学生学习数学的热情，增强自主学习能力，教师要根据学生的数学学习层次来制订不同的针对性数学教学策略，在提高学生数学能力的同时帮助学生建立良好的学习习惯，为学生的长远发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]孙祖刚.新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J].中国教育技术装备，2016（5）.

[2]王承宗.浅谈高效初中数学教学的开展[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（11）.

[3]王洪顺.创设生活情境提升初中数学课堂教学质量[J].数学学习与研究，2014（24）.

作者简介：

陈小红，福建省泉州市，福建省泉州市晋江市高登中学。