发展阅读疗法在大学生心理健康教育中的探索与实践

渠孟璟

摘 要：在新课改的过程之中学生的个性化成长和发展最受关注，为了体现学生的主体地位，培养学生良好的主人翁意识，许多老师开始将创造性的教学策略与学生的自主实践活动相联系，明确学生在自主实践过程中的真实情况，着眼于学生的学习能力设置恰当可行的教学策略，保证学生能够学有所获、学有所成，真正实现个人的良性成长和发展。其中大学生心理健康教育对学生的全面成长意义重大，老师需要关注这一教学板块的大力落实，积极利用发展阅读疗法来引导学生、鼓励学生，保障学生坚持正确的学习和行为方向，树立正确的人生观、世界观和价值观，只有这样才能够充分实现教育教学资源的优化配置和利用，保证每一个学生都能够主动接受优秀思想文化的熏陶，规范个人的言行举止。

关键词：发展阅读疗法;大学生;心理健康教育;探索与实践

1 引言

作为高校教育教学实践中的重要组成部分，心理健康教育尤为关键。在全球化趋势不断加剧的今天，各种西方不良思潮直接涌入我国，严重影响了高校的心理健康教育，有一部分学生出现了思维上的偏差，对此心理健康教育就显得尤为关键。与其他教学内容和形式相比，这一板块教学的难度偏大，因此教学内容和形式的创新则显得非常关键。作为一种创造性的教学策略以及教学理念，发展阅读疗法在实践应用时备受关注并取得了良好的效果，学术界和理论界在对发展阅读疗法进行分析和研究时强调，这种教学策略符合学生的个体差异性，能够调动学生的参与积极性，有效突破传统心理健康教育模式的不足和桎梏，保障教学实践活动的顺利开展。

2 发展阅读疗法

在对阅读疗法进行分析和研究时不难发现，现有的研究结论主要以简单的概念定义为基础，其中阅读疗法主要以选择性的阅读辅助与精神病学的研究为依据，另外还涉及一些指导性、启发性的阅读，以此来帮助个人在社会实践的过程之中解决自身所出现的各类心理问题。其中，阅读疗法早期主要用于精神病人的救治，随着教育改革的不断加快，阅读疗法开始与我国的教育教学实现了极为紧密的联系，在推动教学改革的过程之中，學术界和理论界积极的将阅读疗法融入心理健康教育环节，并提出了发展阅读疗法。与阅读疗法相比发展阅读疗法在内容和形式上有了更多的提升，同时内涵非常的丰富及多元。为了实现教学资源的合理配置，老师必须要抓住发展阅读疗法的核心要求，站在发展的眼光看待学生、理解学生，给予学生恰当可行的帮助，鼓励学生在与老师进行交流和沟通的过程之中规范个人的言行举止。

从微观的角度来看发展阅读疗法主要以正常的人为对象，通过不同材料的分析以及研究来对个人进行有效的教化，提高个人的想象力。其中教师、图书馆管理人员所组成的团队在落实发展阅读疗法的过程之中，以学生的自主实践以及心理健康发展为依据，着眼于教育教学的新观念以及新要求融入更多的新鲜血液，保障发展阅读的疗法的有效践行。大学生正处于个人学习和成长发展的黄金阶段，心理还有待成熟，因此出现了许多的心理问题。我国高校除了需要注重学科教学实践活动的顺利开展之外，还需要抓住学生所出现的各类心理问题，采取针对性的解决策略，明确发展阅读疗法的适应性以及重要特征，积极开展形式多样的阅读疗法活动，保证学生能够坚持正确的学习和行为方向，实现个人的心理健康发展。

3 发展阅读疗法在大学生心理健康教育中的价值和意义

结合上文的相关分析可以发现，在大学生心理健康教育的过程之中，发展阅读疗法尤为关键，老师必须要注重理论分析与实践研究之间的融合，了解新时代改革背景之下心理健康教育的新内容、新要求和新标准，将前期的心理咨询与后期的心理治疗相融合，提供高质量的心理健康教育服务，保证每一个学生都能够学会自我教育和自我成长，主动接受老师的引导和教育，实现个人的良性成长和发展。其中发展阅读疗法需要面向全体学生，高校必须要做好充分的准备工作，调动学生的参与积极性，提高学生的认可度，让学生能够意识到心理健康教育对个人发展的重要价值和作用，从而主动的参与其中，挖掘个人的学习潜能，产生源源不断的学习积极性以及参与能动性。另外学校还需要注重不同细节要素的完善，抓住心理健康教育工作之中的重点和难点，着眼于发展阅读疗法在实践应用过程中所遇到的困难和障碍进行相应的调整以及优化升级，注重对学生行为的有效引导以及改变，保证学生能够学会自我规范以及自我教育，真正摆脱传统心理健康教育模式的困惑以及负面影响，塑造学生完善的人格，提高学生的心理健康水平。

4 发展阅读疗法在大学生心理健康教育中的应用策略

为了积极推动大学生心理健康教育工作的大力落实，老师和学校领导者必须要深入分析和考量不同的教学过程，关注发展阅读疗法的实践策略，抓住其中的核心要素，坚持以学生为主体的教育教学理念，通过对大学生心理健康教育工作内容和形式的分析来采取针对性的解决对策，以此来充分体现发展阅读疗法的重要作用及价值，保障每一个学生都能够坚持正确的学习和行为方向，实现自身心理健康水平的有效提升。

4.1 做好充分的调查准备

心理健康教育工作所涉及的内容比较复杂，包含许多的细节要素，因此对学校领导者以及心理健康辅导老师是一个较大的挑战。为了保证后期教学实践活动的顺利开展，充分体现发展阅读疗法的重要作用及优势，学校及学科老师需要做好前期的调查准备工作，及时了解大学生的心理状况以及时代发展背景之下社会对大学生心理健康教育的要求。其中阅读疗法研究小组需要严格围绕大学生心理健康教育以及大学生心理健康辅导工作的相关要求制定科学合理的调查问卷，采取随机抽样以及面对面调查访谈的形式落实前期的准备工作，为后期教学实践活动的顺利开展提供更多的依据和借鉴。

4.2 成立研究小组

要想将发展阅读疗法与大学生心理健康教育工作相融合，充分发挥这一教学理念和教学方式的作用及优势，学校必须要成立阅读疗法研究小组，了解整个阅读疗法服务的全过程，积极构建科学完善的教学管理框架和体系，提高工作人员的工作效率，保障每一个参与者都能够掌握心理健康教育的核心要求，充分利用发展阅读疗法来引导学生、鼓励学生，让学生在自主学习和实践研究的过程之中产生更多的学习动力，规范个人的言行举止，从而实现个人心理健康发展。

4.3 列出阅读书目

发展阅读疗法必须要以学生的自主阅读为依据和核心，老师应该着眼于阅读疗法研究小组的研究状况，分析学生在自主学习过程中所面临的考试压力以及交际问题，有一部分学生在自主学习以及社会生活实践的过程之中出现了不同程度的心理问题。对此，老师可以列出相应的阅读书目，鼓励学生进行课外阅读，让学生在自主阅读的过程之中来对个人的心理状态有一个宏观的认知，从而主动实现个人的良性成长和发展，找准自己的前进方向以及动力，采取恰当可行的策略解决个人所面临的各类问题以及困难，真正实现自我教育和自我成长。

5 结语

在大学生心理健康教育的过程之中发展阅读疗法的应用尤为关键，老师需要明确不同教育教学策略的相关要求，关注大学生心理健康教育的全过程，坚持学生的主体地位，积极推动心理健康教育工作的大力落实。

参考文献

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