体验式教学在中职音乐教育中的应用

刘雁

摘    要：音乐教育是中职学校实施美育和培养技能人才的重要途径，是素质教育不可或缺的一部分，是中职学校学生必修的公共基础课程。体验式教学倡导“边做边学”，强调学生的主体地位和教师的主导地位，重视学生的个体经历和体验过程，使学生进行总结和反思，对知识有全面的了解和认知。本文首先分析了当前中职音乐教育存在的问题，随后提出了体验式教学在中职音乐教育中的应用策略，供参考。

关键词：体验式教学;音乐教育;中职教学

随着教育体制的不断发展和完善，中职教育成为了我国教育体系的一个重要环节，对社会发展和经济建设起着非常重要的作用。同时由于我国的中职教育起步较晚，其教学性质和学生构成都具有不同于其他中、高等学校的特性，在教学和管理方面仍处于探索阶段。加强中职学校管理，提升中职学生素质成为了人们关注的一个重点。近年来，体验式教学在中职音乐课程教育中的应用越来越广发，因其良好的教学效果，受到师生们的普遍欢迎。在体验式教学方式下，音乐课程老师和学生能够实现亲密互动，不断增强情感交流，融洽学习氛围，形成和谐的师生关系，学生的学习积极性得到进一步提高，教师的价值也得到良好的体现。

一、当前中职音乐教育存在的问题

我国的中职教育起步较晚，在很长的一段时期内得不到各方面的重视。近年来，随着我国教育体制改革的不断深入，中职教育已经成为了我国教育体系中重要的一部分，在经济社会的发展中起到了非常重要的作用。但与其重要的地位相比，其教学手段一直得不到创新和发展，死板的教学方法严重阻碍了中职教育工作健康有序的向前发展，引起了许多教育工作者的高度重视，不断探索和实验切实有效的教学方法。在国家教育体制改革的进程中，特别重视中职教师的培训和教育，通过一系列培训工作的开展，一些新的教学理念和教学方法被中职音乐教师充分吸纳和应用，取得了一定的成绩。但许多新问题仍然层出不穷，传统的教学思维惯性仍然在某些方面占据着主导地位。

二、体验式教学法在中职音乐教育中的应用

（一）体验式教学的原则

一是要把握教学的针对性。众所周知，在中职音乐教学过程中，每一节课都有独特的主题。因此，在开展体验式教学方法时，要充分考虑与该节课堂主题相关，以及学生对相关主题的理解情况，要针对将要学习的兴趣点设置体验任务，一般情况下，不建议与其他不相关的信息有过多的联系。这样学生就能在完成体验任务的过程中把握学习要点，从而充分吸收该节音乐课所涉及到的音乐知识。二是要把握体验任务设置的开放性。在情境和体验任务的设置过程中，“开放性”是必须把握的一个原则。在进行任务设置过程中，一定要有精彩纷呈的内容，就算是某些内容相似的知识内容，也要避免性质相同的体验任务。比如，在进行“中国民族调式-五声调式”教学时，可以让学生提前了解中国传统民乐的历史演变过程，同时针对“宫商角徵羽”等民乐知识的特点进行描述，通过体验式的方法，增加对中国民族音乐的情感。

（二）充分结合教学知识点开展教学工作

在课堂开始的时候，可以用一种情境让学生融入体验任务中，从而引入该节课堂所要讲解的知识点。在这个过程要注意以下几点：第一，要充分了解学生的特点以及兴趣爱好，将学生关心的、感兴趣的内容纳入其中。第二，要充分把握将该节课的教学知识点，将其巧妙的融入所设置的体验任务中。第三，让学生融入情境的过程尽量自然，教师可以进行提示，让学生自然而然的根据提示和完成相关体验任务。例如：在进行“音乐体系”教学的时候，可以让学生进入设置的情境，通过完成任务，充分认识音乐的产生原理和性质，可以有效的提升学习的自觉性和积极性，从而找出完成体验任务和解决问题的有效途径。

（三）巧妙引导学生在任务中解决问题

在所有设置的情境中都有一个终极体验任务，那就是解决问题。怎样才能完成这个终极任务呢？老师可以给学生适当的提示，学生通过完成体验任务，找到解决问题的方法。在这里，老师也要注意几个关键的问题：第一，明确学生体验任务完成的方法。判断是亲身体验、头脑风暴，还是实际操作，都可以用来作为完成任务的方法，但要考虑好知识点和所设置的情境的形式。第二，要充分考虑学生的能力。要根据不同层次和年纪的学生对体验任务的完成能力和接受能力等特点提出恰当的体验任务，可以有效地促使课堂教学顺利开展，提高学生的学习兴趣和积极性。比如，在进行“音符和休止符”教学的时候，可以让学生根据一段乐曲五线谱上的所有音符，用简谱的方式表达出来，还可以画出节拍图。这样学生在任务中充分掌握了所学到的知识。

（四）多种手段，注重体验

教师运用体验式教学可以采取多种教学手段，突出音乐理论和实践课体验。中职音乐课程体验式教学可以从教学时间和空间等各方面突破，例如可以在教学场地和教学评估、教学形式和教学方法等各方面取得突破。可以在固定教室开展体验式教学活动，也可以通过比赛、聚会等形式在户外场所开展体验式教学活动。在分析和评估学生学业成绩时，采取多种评价形式用于每个学习任务的有效實施。让学生既感到压力又感到动力，有目的地学习，又感到自由愉快。教师可以用多种方式和手段让学生体验体态律动、情绪体验、综合性活动音乐体验、支架势指导语、指令式音乐常规培养、浸入式音乐欣赏体验等实施策略;教师可以在听唱结合、听动结合、听创结合、唱画结合等方面运用体验式教学。

三、结束语

在一定时期内，中职学校中的音乐教育工作进入到没落状态，教师教学方法枯燥，学生学习难受，教育效果不甚理想，较差的教学成绩，反过来又对教师教学好学生学习的积极性造成严重打击，形成了恶性循环。因此，必须对相关工作进行深入研究，找准教学方法。体验式教学法是经过实践证明的教学方法，在中职音乐教育中取得了良好的效果，必须要坚持下去，不断促进中职音乐教育取得新的突破。

参考文献：

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