浅谈初中生物教学中课堂教学方式的有效革新途径

滕以礼

【摘要】  生物作为一门实践性较强的学科，在人们日常当中的应用十分的广泛，如何有效地加强生物的教学质量，成了人们比较关注的一个问题。因此，本文就将分析讨论初中生物课堂在开展教学时存在的一些问题，并针对这些问题有针对地提出一些加强课堂教学质量的创新教学方式建议。

【关键词】  初中生物 教学方式 有效途径

【中图分类号】  G633.91             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）09-049-01

一、初中生物课堂教学过程中存在的问题

（一）教学模式过于单一

目前我国大部分的初中生物课堂，都采用传统的教师讲授学生学习的方式，但是这种方式很难使学生有效地培养起自主进行学习的能力，学生在课堂上只能被动地接收老师灌输的知识，教学的模式过于单一。传统的教学模式很容易导致初中的生物课堂，仅仅只有老师在讲话，使得学生的学习效果事倍功半。除此之外，由于学生不能够有效地参与到课堂的学习过程当中，很容易导致学生主动进行性学习的热情降低，减少学生自发地去了解探索的兴趣，从而导致学生对生物知识掌握不够牢靠，理解不够深入。并且，初中学生正面临着步入高中的升学压力，而这种单一的教学模式，往往会使得学生在学习过程当中的学习效果降低。在这种单一的教学方式下，教师也不能够有效的提高学生积极去自主学习的学习自觉性，导致学生自主学习能力以及思维创新能力严重降低，极大地影响了初中生物课堂的教学效果。

（二）教学理念过于落后

初中生物课堂教学模式过于单一，往往是由于教师自身的教学理念过于落后所造成的。由于现在大多数学校最重视的指标就是学校的升学率，这一情况导致了学校往往会忽视培养学生全方面的能力，因此，生物教师在初中生物课堂上，只会单纯地为学生们进行重点知识的讲解以及灌输。这一现象往往会导致学生的学习过程过于单调无聊，从而使学生丧失对于初中生物的学习积极性。除此之外，由于生物是一门与日常生活联系性非常强的学科，想要有效地提升学生对于初中生物的掌握水平以及实际应用能力，就必须要在生物的实验当中进行具体的实践，让学生们在具体的实践过程当中提升以及培养自己的能力。但是，目前许多教师却忽视了学生进行实际操作的重要性，将更多的时间花费在课堂知识的讲解上，导致学生很少有机会进行实际的生物实践操作。

二、初中生物教学方式的有效革新途径

（一）革新教学方式以及教学理念

在传统的初中生物教学过程当中，教师通常都是按照教学大纲来进行生物知识的逐步讲解，学生只能够在课堂上被动的学习，以及吸收大纲内的生物知识，但是很难深入地理解、掌握以及应用教师在课堂当中教授的知识。初中学生在传统的教学氛围当中进行初中生物知识的学习，不仅不能够发挥现代教育理念所提倡的学生的主体学习地位，还会极大地打击学生主动进行探索学习的积极性，以及学生对于生物知识的创新性，形成一个不良的教学循环。因此，在初中生物课堂当中，教师应该革新自己的教学方式以及教学理念，正确地理解教学目标，并结合实际将教学内容合理地与教学情景进行有机融合，突出学生在教学过程当中的主体地位，从而有效地提升学生积极主动学习的热情，不仅能够提升学生对于生物学科的学习效果，还能够有效地提升学生的学习积极性。由于生物这门学科较为特殊，与我们的日常生活有着较为紧密的联系，所以教师可以鼓励学生在在日常生活当中留意观察，使生物知识的掌握程度能够在与生活的联系当中得到加深。除此之外，教师还可以利用初中学生好奇心较强的年龄特点，吸收并应用新兴的多媒体教学技术来进行教学，使得初中生物课堂当中的知识内容，能够通过多媒体教学技术变得更加直观形象，使得学生能够更加生动地理解生物知识，有效地提升教师的教学效果。

（二）加强学生实验实践教学

在初中生物课堂当中，让学生更多地参与到具体的生物实验实践操作过程，能够有效的提升学生的实际动手操作能力，并且有效地帮助学生通过主动的探索，来获取并掌握相关生物知识。除此之外，初中学生通过参加小组的生物实验，还能够有效地培养学生的团队合作能力，并让学生通過小组实践当中互相的交流，提升学生的人际交往能力。但是，由于生物实验受到场地以及器材的性质较大，因此就需要教师能够灵活地根据教学实际，巧妙地利用学校内已有的教学器材，来进行生物实验方案的设计。并且，还可以让学生主动地去进行生物实践过程探究，从而有效地提升学生的学习效率。教师在进行生物实验实践教学的过程当中，必须注意需要通过严肃认真的态度，以及自身丰富的生物知识储备来指导学生的学习，还可以适当地用一些风趣幽默的语言来提升学生的学习兴趣，使得学生能够积极主动地去进行知识探索，并且提升学生的创新能力，让学生的生物学习效果得到极大的提高。通过这样的方式，不仅能够提升初中生物课堂的教学活力，还能够提高教师的教学效果。

三、结束语

初中生物作为一门实践性较强、内容较为丰富的学科，能够有效地开阔初中学生的视野，提升学生对于科学的学习热情。因此，初中生物教师需要革新在生物课堂教学过程当中的教学方式以及教学理念，突出学生的学习主体地位，并且根据教学实际灵活地应用教学方法。除此之外，教师还需要加强初中课堂教学过程当中的生物实践教学，使学生能够有更多的机会参与到具体的实验实践操作过程当中，通过这样的方式，能够有效地提升初中生物课堂的教学效果。

[ 参  考  文  献 ]

[1]打造初中生物高效课堂的有效策略[J].方志勇.亚太教育.2016（20）.

[2]初中生物高效课堂的构建策略探究[J].张钟馥.中国校外教育.2016（04）.

[3]初中生物高效课堂教学策略研究[J].尹新梅.生物技术世界.2015（04）.