生活元素在信息技术中的运用

周勤

摘  要：随着教育改革的不断深化，教育方面出现了翻天覆地的变化。初中信息技术教学不仅要实现学生理论知识的教育，还要求教师能站在时代的前沿，将最先进的知识带给学生。然而，诸多的中学信息技术教师对学科的重视程度不足，或者依然采取传统的填鸭式教育，信息技术教学活动中不能体现出生活元素，进而造成了学生综合能力得不到有效的提升。

关键词：生活元素;信息技术;教学运用

在初学信息技术教学活动中，教师一定要创新自身的教学模式，重视生活元素的引进，让教学内容与学生的生活紧密联系在一起，激发学生的学习兴趣，培养学生学习的主动性与积极性，让学生在“生活元素”中体验着信息技术所带来的乐趣。笔者通过对中学信息技术教学现状进行有效的分析，阐述信息技术引入生活元素的重要性，进而提出信息技术教学中融入生活元素的具体策略，希望对同行教师能有所助益。

1.中学信息技术教学现状

1.1信息技术教学地位较低

在初中信息技术教学活动中，校方与教师对学科的不重视，是信息教学的教学质量得不到有效提升的主要因素。受到传统教育的影响，大多数的学校与教师更注重主课的学习，重视中考，造成了校方对信息技术教学的投入较小，导致了教师在信息技术的教学活动中，更注重形式化，教学手段也较为守旧，不仅不能提高信息技术的教学质量，同时阻碍了学生的全面发展。

1.2学生学习兴趣低

基于教师对学科的态度，在信息技术教学活动中，很多的教师依然采取传统的教学模式。填鸭式教学方式让学生失去了自由，思想与情感被课堂牢牢的掌控，面对枯燥的教学，学生无法提高学习兴趣，甚至出现厌学倾向。有些教师可能直接采取自由式管理，将课堂变成了学生玩乐的天堂，经常性出现其他学科教师占课的现象，使信息技术教学流于形式化[1]。

1.3忽视信息技术生活化

在初中信息技术教学活动中，教学方向侧重于理论知识，进而造成了信息技术与实践分离，极大程度地降低了对学生实践能力的培养，更谈不上跟随时代的变化而提高学生的应用能力了。尤其是教师没有发现教学问题所在时，就不会对自身的教学方法进行创新，最终给信息技术的教学发展受到了极大的威胁，影响了学生综合能力的全面提升。

2.信息技术生活化教学的必要性

2.1社会生活需要信息技术

随着信息技术的高速发展，信息技术已经渗透到了生活的各个领域，人们也渐渐迈进了信息时代。在信息时代的背景下，信息技術对人们的生活、工作、技术革新、模式的创新都起到了积极的影响，逐渐地成为了影响社会生产力发展的重要因素，向社会生活的各个方面进行扩散。因此，加强信息技术教学，是社会生活发展的需要。

2.2学生全面发展需要信息技术

信息技术是时代的产物，对社会各个领域产生了积极的作用，随着信息技术的持续发展，逐渐地成为社会人才必备的基础技能。尤其多媒体、虚拟现实等技术的普及，社会对人才的需求方面也发生重大的改变。而学校作为人才输出的摇篮，一定要促进学生的全面发展，让学生符合社会发展的要求，培养学生的社会实践能力[2]。

2.3信息技术学科需要生活化的教学

在新课标背景下，信息技术教学活动中融入生活元素，不仅能实现理论与现实的相互结合，还能让抽象的理论知识更具形象化与具体化。因此，教师一定要创新教学模式，结合生活化的案例进行教学演示。通过研究发现，信息技术课堂上引入生活化元素，不仅激发学生的学习兴趣，同时也能提高教学质量，促进学生的全面发展。

3.初中信息技术教学中融入生活元素的具体策略

3.1引入生活化内容，激发学生学习兴趣

在初中信息技术教学活动中融入生活元素时，教师要尽量选择接近学生生活的实例，让教学活动更具趣味性与生活性。在日常生活中。广泛的存在着诸多的信息技术，这就需要教师细心去发现。例如，电子邮件就是生活中较为常见的一种信息技术，教师可以将电子邮件展示给学生，讲解电子邮箱的注册方法、收发件方式，并让学生相互传送电子邮件，让实际教学与理论知识进行相互的融合，进而提高学生的理论结合实践能力。

3.2创设生活化任务，提高课堂教学效率。

初中生正处于青春发育期，他们的好胜心较强，喜欢接受各种挑战。教师可以抓住学生的年龄特点，在教学活动中创建富含生活元素的教学目标，让学生在实践中掌握对信息技术知识以及操作技能。创建生活化情境模式与任务，有助于学生对知识体系的认知，激发学生的探究精神，进而提高学生的学习效率。例如，在图片美化的教学活动中，教师可以让学生自己去处理有纪念意义的照片，让学生在趣味享受着学习带来的美好[3]。

3.3教学方法生活化，构建和谐信息课堂。

信息技术课程需要在多媒体教师授课，教师要充分发挥学生学习主体的位置，建立和谐的师生关系。除了维持正常的课堂秩序外，尽可量多地给学生实践操作的机会。为学生营造愉悦的教学氛围，充分发挥学生的想象力与创造力，鼓励学生探究性操作，尊重学生的个性发展。同时，教师还要加强与学生之间的交流，帮助学生解决知识难点问题，促进学生理论结合实践的发展。

4.结束语

综上所述，在初中信息技术教学活动中，将生活元素充分融入到教学活动中，是提高信息技术教学质量的有效方式，也符合教育改革的要求，不断完善初中信息技术教学。作为一名初中信息技术教师，一定要革新教育理念，充分发挥学生爱好，创新教学模式，将贴近学生的生活元素与信息技术进行充分融合，进而提高整体的信息技术水平，让学生的发展更符合社会的要求，让学生的发展更具时代化。

参考文献：

[1]牛宁宁. 捕捉生活元素，找寻别样趣味——初中语文生活化教育理念研究[J]. 学周刊，2018（2）：116-117.

[2]赵彩宏. "漫话"生活，趣谈思品--生活元素在高年级品德与社会教学中的应用分析[J]. 新课程，2019（13）：47-47.