浅谈三维教学目标下的初中历史习题设计

王梦华

摘  要：习题是教材中的重要部分，在历史学科中，习题能够帮助学生巩固和深化基础知识并形成技能，对培养学生的历史思维和解决问题的能力都有促进作用。本文基于三维教学目标，对人教版初中历史教材中的习题设计进行简要分析。

关键词：初中历史;三维目标;习题

习题设计是每一个学科教学过程中必不可少的环节。有针对性的习题练习可以达到促成和巩固课堂教学目标的效果，而且对培养、锻炼学生的学科思维能力，转变学习和解决问题的方式有着积极意义。

一、知识与能力目标

“知识与能力”目标要求在保证学生掌握相关学科知识的基础上，进一步提升该学科知识学习能力。历史学科中的相关学科知识是指：掌握基本历史概念、人物、事件、现象等知识，从而把握重要的历史发展基本线索，具体能力则是要求学生在获得知识的同时，能力得到提高，包括对具体问题的分析、归纳、评价等。因此，教师应充分利用教材，结合课外资源，使习题能够充分体现知识与能力目标的要求，促进学生掌握历史知识与能力。在现行教材中，习题的设计虽然丰富多样，既能够起到巩固复习基础的作用，也有一些具有一定探究性作用的习题，教师应将二者进行综合，保证习题既要贴合学生的实际情况，还要能够激发学生的潜在水平，从而使其多方面得到最大化发展。例如，“考古学家在发掘某山洞时，找到了300多件石制器具和上万片动物骨骼……其中分别有马的2块、熊的2块、山羊的近800块等等，那么该地区的居民当时主要从事什么经济？