初中语文课堂教学方式转变的研究

史万成

【摘要】在新课改全面实施之后，新的语文课程标准致力于全面提升学生的语文素养。课堂作为语文教育教学的主阵地，在提升学生语文素养中起着关键性的作用。结合多年的教育教学实践经验，我校在新课改实施过程中总结出“四步导学”教学模式，并进行了进一步的探索研究。

【关键词】新课改  初中语文  四步导学  教学方式

【课题】本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《中学语文课堂教学方式转变的实践研究》的研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB1168。

【中图分类号】G633.3   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0048-02

传统的课堂教学方式，以“填鸭式”灌输知识为主要目的，以教师在上面讲授、学生在下面被动接受为模式，以“提问——讲解——巩固——作业”为基本过程来组织教学。在这种教学方式下，学生虽然在教学过程中获得了知识，但由于它忽视了学生语文学习技能的训练，使学生丢失了学习的独立性和自主思考能力，课堂刻板匮乏新意，不能充分调动学生的主动性，学生对课堂的参与性不高，参与范围不广;课堂只有师生间有限的交流，缺乏学生与学生之间的交流;至于学生与教材之间的对话，那就更是谈不到了。“四步导学”以“通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展”为基本模式，通过四级目标，致力于学生学习能力的培养，以“精设导读提纲” “师生互动交流” “当堂有效训练” “课后延伸拓展”四大模块组成的有效课堂教学结构，以实现“师生角色转变” “学习方法转变” “课堂结构转变” “学习迁移范围转变”为基本途径，从本质上来实现初中语文课堂教学方式的转变。……