儿童剧在小学的应用实践研究

雷婧 乔悦敏 刘畅 刘寒影 王椰汀

【摘要】随着“中国学生发展核心素养”的提出以及基础教育的不断改革，基础教育的课程目标更加注重对学生技能和情感的培养和提高，以实现学生的全面发展。戏剧是学校美育课程的重要组成部分之一，儿童剧教育通过让学生扮演剧本中的角色，能有效提高儿童语言实践、合作、自信、审美能力。

【关键词】儿童剧  小学  教育

【中图分类号】G622.0   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0034-02

“中国学生发展核心素养”以培养“全面发展的人”为核心，从文化基础、自主发展、社会参与三个方面对于学生提出了新的素质要求，其中囊括的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养分别从不同角度说明了素质培养的全面性，新一轮教育改革，国家根据学生发展核心素养制定了新的课程标准，目的在于培养学生的全面发展。

为了响应新的课程改革体系，在小学开设一门利于核心素质培养的新型校本课程显得尤为重要。儿童剧是集文学、音乐、美术、表演、舞蹈于一体的综合艺术形式，[1]与核心素养中的人文积淀、健全人格、审美情趣严密贴合。这对于小学生来讲既是一门有趣的新型课程，也有利于实现小学生的全面发展。本研究在将儿童剧带入小学课堂的基础上，从语言实践、自信、合作和审美四个方面对儿童剧在小学的应用实践进行研究总结。

一、儿童剧教学有利于提升儿童语言实践能力

《义务教育语文课程标准》的阅读标准是：“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受”。……