以学生为主体的初中科学实验教学实践探索

金建波

摘 要：由于受到实验设施和资源的限制，加之实验教学方式的单一性，让学生在初中科学实验课程教学活动中缺乏足够多的实践机会。发现并探索生活中普遍现象中的物理、化学以及生物学等科学规律的机会，从而让其发自内心的热衷于观察和学习，养成能够运用科学思维思考、解决问题以及验证科学猜想的能力。

关键词：科学实验 教学模式 学生主体 实践探索

初中生具有很强的观察和思考能力，并且非常乐于动手、动脑探索和钻研事物之间的联系及各种现象背后隐藏的规律。因此，科学实验课理论上来讲契合了学生的探究欲望，在培养学生通过科学的途径验证猜想、掌握一般科学研究理念和实践方法方面产生深远的影响。但是由于受到学校客观实验条件的限制和教师教学理念的原因，初中科学实验课并没有想象中那么受欢迎，学生对科学实验课的认知停留在对经典实验和理论的理解上，并未意识到这是一种人人可以设计并加以实践的学习方法，也没有领会到科学实验的真正意义。

一、初中科学实验教学中存在的明显矛盾

（一）以教师演示讲解为主的实验课和教学目标相矛盾

开设科学实验课程意在让初中生适时提高科学基本素养，形成运用科学手段和所学知识探索和钻研问题，拓展知识面并具备更强的自主学习能力。但是目前大部分教师为了增加理论知识和实验原理的讲解时间，只会把课本中要求必做的实验进行演示，而没有尽最大可能让学生人人都动手操作^[1]。……