高考现代文阅读教学之我见

任红宁 易晨

【摘要】高考现代文阅读是学生一大难题，在教学中教师学生也非常困惑，受答题模式的限制，学生独特的见解也无法发挥，致使教师和学生要按模式去回答提问，这就要求我们做到既要符合规范也要有独特的见解，要求教学就要培养学生的个性的发挥是教学的重中之重，作为教师的责任责无旁贷。

【关键词】现代文阅读  教学

【中图分类号】G633.3    【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0094-01

对现代文阅读是高考语文测试研究的一个热点，也是高中现代文阅读教學的一个大难题。这是一个复杂的心理、思维过程，它要求学生要有认知的参加，也要有情感的参加，并且还伴随着紧张的思维活动。所以，提高学生的阅读能力，在高考阅读训练过程中，就要培养学生良好的思维品质。高考试题在选材上学生受学科本位教育思想的影响，使学生的主体性受到重重压制而几尽丧失殆尽。主要表现在：

一、选材要求读者重视并领会原文主旨，接受原文信息的“接受阅读”，轻视以寻找和获得比原文写作意图更为深刻、更为丰富的文本意义为主要特点的“发现阅读”，轻视文本启发而展开和发挥的“创造阅读”。高考阅读它以学生的知能积累为依托，以确认、整合为手段，准确获取文本中新鲜信息。从而扩展、补充，校对原有的认知积累，并进行合理的推断、想象、鉴赏的阅读。这就要求我们确认字、词、句、段、篇的确切认知——确认;对同级或不同级的语言单位的关系进行准确把握——整合。……