分子生物学自主学习为主的教学模式改革初探

孙伟

【摘要】在农业院校，教师大多采取多媒体教学结合学生自主学习的教学模式来培养学生的科研能力以及自主学习能力，学习结果汇报则采取PBL教学方式，对《分子生物学》进行多层次、多方式地教学改革，以此来有效地提升学生的教学质量以及学生对分子生物学的应用能力以及理论基础。

【关键词】分子生物学  自主学习  教学模式  改革

【中图分类号】G64      【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0239-02

分子生物学是一门从分子水平来对生物大分子的结构与功能进行研究，从而对生命现象本质进行阐述的科学[1]。自20世纪50年代起，在生物学研究领域中已经将分子生物学作为研究的前言以及生长点。一般来说，农业与生物学院的学生往往需要学习此门课程，可以帮助学生夯实基础，有利于生物学的后续学习。本文研究与分析分子生物学自主学习为主的教学模式改革方法，现报道如下：

一、选择教学内容

近些年来，随着我国生物技术的不断发展，很多学者与专家发明了新技术，提出了新理论，进展日新月异，已经达到了一个很高的高度。生物科学往往现代农业具有十分密切的关系，对于农业与生物学院的学生来说，学好生物科学可以有利于后续的生物学知识学习。很多学校已经将分子生物学列入学生的必修课名单中，且课时往往较长，一般为48学时以上，教师为了能够在较短的时间内将学科知识传授给学生，需要选择合适的教学内容，并且对教学活动进行改革，具体方案如下：1.尽量压缩分子生物学的基本概念以及与其它学科重合的部分，在课堂教学时可以将生物学的新知识进行添加，例如基因编辑、RNA调控等内容。……