应用技术院校大学生创新创业服务体系构建研究

摘 要：随着时代的快速发展，应用技术院校的大学生创新创业受到广泛重视，合理的构件相关的服务体系十分重要，应予以足够的重视，采用科学有效的方式培养大学生的创新创业能力，在合理进行双创教育的情况下，满足应用技术院校的大学生发展需求，将创新创业服务体系的积极作用充分发挥出来，为其后续的发展夯实基础。

关键词：应用技术院校 大学生创新创业 服务体系构建

目前在应用技术院校大学生的双创教育方面还存在很多问题，不能确保相关的教育工作效果，严重影响其长远发展。在此情况下，应构建出相关的创新创业服务体系，总结丰富经验，采用有效措施构建相关的创新创业教育体系，有效培养学生的双创能力，达到预期的教育工作目的。

一、应用技能院校大学生双创能力的培养方向

（一）培养学生双创方面的实践操作能力

在应用技术院校的工作中，主要目的在于培养国家与社会需要的人才，与社会之间的发展存在直接联系，尤其在应用技术类专业教学中，减少了理论知识的占有量，而是增加了实践操作教育部分，有助于培养学生良好的专业技能，可培养每一位学生掌握相关技能，满足社会对于人才培养的需要，增强各方面的工作效果。在应用技能院校的教育工作中，开展双创教育工作，可有效培养学生的实践操作能力，尤其在学生实习和实践操作期间，可以有效锻炼学生的操作技能，促使学生的全面进步和发展。

（二）培养学生的双创能力

应用技术院校教学过程中，培养学生的专业能力，不仅需要有效增强学生的实践操作能力，还需促使学生与市场之间的联系，增强和社会之间的联系力度，将学生的自我价值凸显出来。在应用技术院校教学方面，其具有一定的特殊性特点，尤其是创双教育工作中，可针对市场需求进行分析，了解双创教育的可行性，培养学生的就业能力、双创能力，增强各方面的工作效果，打破传统工作的局限性，培养学生的实践操作能力，为后续的发展夯实基础。

二、应用技术院校大学生创新创业服务体系的构件

（一）创新创业服务机制的创新措施

应用技术院校实际发展的进程中，已经开始创建相关的教育体系，构建出生态学的发展空间。应用技术院校在全面发展的同时，也需要对自身的创新创业教育机制进行创新改革，加大其与生态化之间的联系力度，按照目前的市场人才需求、教育发展要求等，创建出理论+实践操作+创业+政策扶持的良好双创教育机制，保证可以增强各方面工作效果。在应用技术院校的双创教育工作中，应创新相关的教育机制，创新各种教育指导内容，筛选多元化的工作方式，培养学生专业技能，完善相关的创业工作体系，营造出良好的创新创业实践操作机会，在一定程度上可以培养大学生良好的创新创业能力，加大各方面的研究力度，在大学生掌握各种基础知识和先进技能的同时，有效增强双创教育的效果。需要注意的是，在双创教育工作中，应该明确具体的工作目标，给予政策的支持，加大学校和企业之间的联系力度，为学生提供更多的实践操作和学习的机会。

（二）双创教育条件的创新

应用技术院校的教育工作中，应将服务导向作为基础，培养双创能力较高的人才，创造出良好的操作环境氛围，加大创新创业的指导工作力度，转变以往的创业模式单一的形式，而是在其中增加各种创新实践操作内容，打造优质的人才队伍，确保可以提升整体的创新创业教育水平[1]。首先，应该营造出较为良好的创新创业氛围，建立专业化的技术研究小组，共同研制出培养大学生双创能力的措施，编制完善的计划方案，在培养大学生良好双创能力的情况下，营造良好的基地，这样在一定程度上可以优化各种创新创业工作基础设施，增强教育工作质量。其次，在实际工作中应该确保双创教育工作与基地之间的联系，在友好合作的情况下，营造出较为良好的双创环境氛围，这样在一定程度上可以完善工作條件，促使大学生双创能力的良好发展。最后，在工作中可通过技术环境的营造，培养学生的创新创业能力，使得学生在良好环境中掌握双创的知识和技能，有效增强其学习效果和双创能力，满足当前的实际工作要求[2]。

（三）打造优质的师资队伍

为增强应用技术院校的双创教育工作效果，应结合实际情况，打造优质的教师人才队伍，在优质师资队伍的打造之下，合理开展相关的教育指导活动，达到预期的工作目的。首先，应聘用专业素质较高的优秀人才，要求具有十分丰富的工作经验，可以在日常的工作中合理完成自身任务，有效解决当前存在的问题[3]。其次，针对工作人员进行专业知识和先进技能的教育培训，使得工作人员掌握相关的工作知识，可以有效增强相关的工作质量，为学生提供高质量的指导服务。与此同时，在实际工作中应该重点培养教师的创新创业能力，只有教师掌握相关的技能，才能为学生提供良好的指导。最后，应用技术院校可以和企业、企业家之间相互合作，为学生开展讲座活动和实践操作指导活动，充分的应用市场各种资源，使得大学生全面掌握各种双创技能，掌握市场动态，引导学生根据市场情况学习双创技能，这样在一定程度上可以通过合理方式培养学生双创技能，为后续的工作提供帮助。另外，在教育工作中应结合学生的双创能力发展需求，设置专业化的指导团队，在团队的支持下，有效解决目前存在的问题，重点培养学生的创新创业能力，达到预期的工作目标[4]。

（四）开展特色的双创活动

应用技术学校的大学生双创服务体系构建过程中，应创建出特色性的双创活动，增加经费的支持力度，营造出良好的活动场地。应增加资金支持的力度，营造出创新创业的实践操作场所，以便于大学生在其中进行创业实践操作，这样有助于增强相关的教育效果[5]。学校可以与气压之间相互合作，开展俱乐部的活动，为学生提供一定的技术指导和经费支持，这样在经济资助的情况下形成校企合作的良好实践操作机制，这样有助于形成实践操作场地的支持机制，为培养大学生良好双创能力提供支持。与此同时，在创建特色活动的过程中，应丰富校园文化活动，由企业冠名或是主办一些关于实践操作类型的活动，这样不仅可以拉近学生和社会之间的距离，增强其实践操作能力，还能够为学生提供更多的双创学习和实践操作的机会。在此过程中需要加大宣传教育的力度，吸纳更多的资金支持，在合理进行营销特色活动、创新创业特色活动的情况下，有效培养学生的良好双创能力，达到预期的工作目的[6]。

（五）完善相关的激励机制

技术应用学校大学生双创能力培养的工作中，应合理完善激励机制，鼓励大学生参与到双创活动中，培养其综合素养，并使其树立正确的创新精神观念。首先，学校应该创建出关于双创理论知识还有实践操作知识的学习平台，通过小组合作形式、企业集体活动形式等，培养大学生良好的团队合作能力，有效进行校风和学风的建设，调动学生的学习积极性和兴趣，使其形成良好的双创精神，形成了不可替代的作用。当前我国在大学生创新创业的竞赛活动中，取得名次较好的学生或者组织，均会有奖励措施，但是，不能形成良好的激励还有引导的作用。所以，在未来的工作中，建议给予参赛学生一定的奖励，调动学生参与双创竞赛活动的积极性。其次，应该增加经费的支持力度，为学生提供相应的竞赛经费，异地从根本上提升学生参与的兴趣。在此期间，还需积极建设硬件设施，为学生提供竞赛准备的硬件设备，使得学生参与到实践操作活动中，全面提升相关的教育水平。最后，可以采用精神奖励方式和物质奖励方式综合激励措施，从而形成良好的激励模式，确保可以优化各方面工作模式，满足当前的激励要求[7]。

结语

近年来在应用技术院校的双创教育工作中还存在很多问题，不能确保相关的双创教育效果，严重影响其长远发展。在此情况下，应树立正确观念意识，采用科学合理的方式创新双创教育模式和体系，营造出良好的实践操作平台与氛围，以此正确培养学生的双创能力。

参考文献

[1]刘德霞.高职院校大学生创新创业信息管理系统的设计与实现[J].信息系统工程，2019，46（3）：60-199.

[2]秦赞，张萌.新媒体时代大学生就业教育课程的媒介延伸[J].河北经贸大学学报：综合版，2017，17（3）：96-128.

[3]梁正其，田隽，胡佳佳，戴婧婧.地方院校应用技术类专业毕业论文（设计）改革探索——以铜仁学院为例[J].高教学刊，2017，67 （11）：103-239.

[4]熊瑛.中原城市群建设背景下河南省本科院校大学生创新创业教育研究[J].河南教育（高校版），2018，11（2）：104-107.

[5]秦赞，张萌.新媒体时代大学生就业教育课程的媒介延伸[J].河北经贸大学学报（综合版），2017，17（3）：89-91，96.

[6]梁正其，田雋，胡佳佳.地方院校应用技术类专业毕业论文（设计）改革探索——以铜仁学院为例[J].高教学刊，2017，56（11）： 100-101，103.

[7]陈彪，曹军芬，闫爱敏.完善创新创业育人体系培养高素质应用型人才——以许昌学院为例[C].全国新建本科院校联盟理事会.全国新建本科院校联席会议暨第十六次工作研讨会论文集.2016，33 （47）：612-616.

作者简介

张浩（1983.3—），男，汉族，籍贯：河南巩义，本科，讲师，河南工程学院，从事大学生就业创业指导教育研究。