小组合作学习在高中啦啦操教学中的有效运用

严雅丹

摘 要：高中体育的啦啦操教学，适合小组合作学习模式的运用，教师尊重学生的主体意愿，引导他们一边投入练习，一边提高小组合作学习的能力，这对他们个性化的发展来说会有促进的作用。体育课堂焕发活力，生生关系越来越近，全新的教学理念体现出了更高的渗透价值，也有利于高中教育事业的長远规划。本文特意分析了小组合作学习在高中啦啦操教学中的有效运用，希望能为其他教师更好地推进教学工作、启发学生终身的健康意识提供帮助。

关键词：高中体育 啦啦操教学 小组合作学习 有效运用 分析

传统的教学模式是以教师为主导的，学生小组合作的机会并不多，因此核心素养的发展空间就很有限。部分教师为了完成规定的教学任务，在灌输指导活动中要求学生按照自己的想法参与单一形式的项目训练，课上没有合作学习，生生之间缺乏交流，想要实现学习能力的综合发展阻力重重。为了消除弊端改善现状，在高中体育啦啦操教学实践中有效地运用小组合作学习法显得非常必要，下面，笔者也阐述了几点不同的看法，仅供大家参考。

一、高中体育啦啦操教学中运用小组合作学习的意义

小学合作学习是特色的课堂教学模式，一直都强调团队的协作、成员的配合、活动的创新。在高中体育啦啦操教学中运用小组合作学习，需要教师摒弃传统观念，坚持着以生为本和因材施教原则，更好地组织课堂活动[1]。同时，考虑学生们的实际情况，包括他们的理解能力、个性特点、兴趣爱好等，“合作”是灵魂，“学习”是目标，牢牢把握关键点，对于学生们训练质量的提高、内在潜能的挖掘来说大有助益。科学的构建小组合作学习模式，最好让高中生优势互补，进一步强化他们的主体创造力，体育教学工作可以走向更大的成功。

二、高中体育啦啦操教学中有效运用小组合作学习的研究

啦啦操不像是足球、篮球、田径等项目，对于参与者身体耐力有很高的要求，而是一项富有朝气、青春时尚、形式多样的运动。现阶段，高中体育啦啦操教学很是风靡，以团队的形式出现，集多种时尚元素为一体，教师给予学生们小组合作的机会，使他们获取到不一样的情感体验，等到打破了传统的教学格局，高中生更容易实现德智体美的全面发展目标。关于高中啦啦操教学中有效运用小组合作学习，特别注意以下几点：

（一）教师精心备课，指导学生训练

高中体育教师要精心备课，在明确啦啦操的特点、基本手位、步伐后，进行学生的示范指导[2]。比如，从运动角度来看，啦啦操运动的发展是不断创新的。因此课堂教学中教师树立一个目标，关注学生积极情感的变化，再结合这个目标，做好教学方案的优化设计、训练内容的及时补充、管理手段的不断更新等显得至关重要。可以发挥榜样的力量，备课完成后引领高中生投入训练，注意语言的鼓励和行为的肯定，使课堂焕发新的活力，学生真正爱上啦啦操这项特色的运动项目。而从身体健康来说，学生们参与了小组的合作活动，身体协调性、表现力等不断提高，在明确目标的指引下，他们自信的完成训练任务，具备很强的心理适应力，必然创造出更多的意外惊喜。能够脱离教师指挥，学生自己突破创新，高中体育啦啦操教学的有效实践就容易在小组合作学习模式的支撑下，取得事半功倍的理想成效，何乐而不为呢？

（二）科学合理分组，启发学生创造

啦啦操属于趣味性的团体项目，不仅要有团队的配合，更要全方位、多角度的贯彻小组合作学习理念。比如，教师开始上课前观察一下学生们的组织能力、适应能力，一边分析学生特点，一边完成科学分组。不同特长的学生相互搭配，可由一名组长负责引导，观看视频，有效交流，不懂的问题及时请教老师，最好在啦啦操的小组训练中有出色的表现，自觉突破重点难点，进而体现出小组合作学习的实践价值。此外，体育教师应该反思：1.同组成员是否清楚地认识到了啦啦操这项运动在高中体育教学中存在的意义？2.小组合作中学生能否有自信的表现，学会自主的管理？3.如果小组成员的划分不合理，如何调整一下人员构成，不断提升教学效率？4.高中生是否满意啦啦操教学中运用小组合作学习，或者还有其他想法、不同意见？……这些问题在互动环节必须得到很好的解决，教师尊重学生、理解学生，学生大胆创新、勇于实践，形成了和谐的互动关系，啦啦操教学中有效运用小组合作学习法的效果就更好。

（三）师生角色转变，实现寓教于乐

新课改背景下，越来越重视学生主体地位的突出，那在高中体育啦啦操教学中教师就不能以“主导者”的身份出现，实现了师生角色的转变，再推进小组合作学习，可以让我们的体育事业更丰富、更精彩[3]。比如，体育教师变主导为辅助，给小组合作学习创造有利的条件。进入了“花球啦啦操”的授课阶段，鼓励学生小组内动作标准展示，听取他人的评价，改进自身的不足。这个过程中，教师可以点播、示范指导;可以启发、实践教学，潜移默化中渗透创新的教学思想，继而达到寓教于乐的目的。

结语

总而言之，高中体育啦啦操教学中有效的运用小组合作学习，是对学生综合能力以及综合素质双向发展的负责，给予了他们更多支持，丰富了学生实践经验，大批高素质的运动型人才将创造出属于自己的精彩人生，体育教育意义重大，其他类型指导办法的研究也很关键，期待体育教师们一起努力。

参考文献

[1]李天一.对高中分项目教学中啦啦操教学的思考[J].教师，2019（21）：108-109.

[2]杨芝芝.合作学习在高中啦啦操教学中的应用分析[J].体育科技，2017（03）：55-56.

[3]徐芳.合作学习在高中啦啦操教学中的应用分析[J].青少年体育，2017（05）：122-123.