民族地区化学元素观建构策略与应用

刘盼盼 豆黄辉

【摘要】化学教学中需要对知识进行有背景的凸显，而非一味的、孤悬式的背诵或识记。在高中化学教学中，有关元素化合物的内容较多。而针对民族地区的学生，由于其特殊的原因，更需要我们以生態的视角帮助学生关注元素化合物的相关知识与规律，即形成清晰的化学元素观，从而系统地构建化合物相关的知识体系。

【关键词】高中化学;元素观;性质;概念;教学

【课题】本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《民族地区元素观建构在初高中化学衔接教学中的应用研究》（立项号：GS[2018]GHB3718）的阶段性研究成果。

【中图分类号】G633.8【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0196-02

高中化学教学不仅要传授知识与提高学生的基本技能，还应该帮助学生形成思想方法，提高学生的知识应用能力。针对民族地区学生的认知实际，结合地区教育教学条件，帮助学生形成形象化学生态观念显得尤为重要。化学生态观念是元素化合物知识的基础，也是凸显元素化合物知识时不可缺少的背景。这就需要在平时的教学中，帮助学生构建化学元素观。

一、渗透元素观念，帮助学生建构元素观

现代教育理论重视教师的课堂引导作用，认为教师是课堂的主导，是教学活动的引导者。化学教学中学生元素观的建构，需要教师的引导与灌输，让学生积极主动地从元素组成上来认识各种化学物质，并建立物质之间的联系。这样，学生就能够以元素为核心来描述物质的世界。……