农村小学开放式阅读的有效性实践研究

王克学

【摘 要】 在“大语文教学观、大课程观、大课堂观”的指导下，打破单一、封闭的教学模式的束缚，找点子，以“四流动”推进课外阅读;想法子，营造阅读教学的良好氛围;搭台子，促进课外阅读可持续发展;循路子，让课外书流动成为习惯。让学生置于一种“动态、自由、广阔、多元”的阅读环境中，让学生“随时、随地、随趣、遂愿”地有书可读。

【关键词】 小学开放式  课外阅读  有效策略

农村小学开放性阅读是一种新的教育理念，也是一种新的阅读教学形式，是针对传统阅读教学“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性弊端而言，就是要让农村小学阅读教学在“大语文教学观、大课程观、大课堂观”的指导下，打破单一、封闭的教学模式的长久束缚，让学生置于一种“动态、自由、广阔、多元”的阅读环境中，让学生“随时、随地、随趣、遂愿”地有书可读。

一、找点子，以“四流动”推进课外阅读

① 生生流动，你来我往。适宜小学生阅读的书籍在学生中流动传阅。学生阅读的完全是自己喜好的优秀的儿童书籍。学生中流动传阅，经久不息。其流程简：A学生读完一本书填写阅读记录卡，将此书传阅给B学生，阅读完毕之后，同样填写阅读记录卡，将此书传阅给C学生……如此循环，你来我往，流动的是书籍，传阅的是情谊，交流的是心靈的共鸣;②班班流动，促进交流。“一人快乐，两人分享”，在教学实践中打破了“鸡犬之声相闻，老死不相往来”的阅读习惯，每个班里都设有《图书流动登记簿》，下课了，同学可以