谈初中历史课导入技巧

万深明

常言道：“良好的开端是成功的一半。”实践表明，上课开好头是一节课成功的前提和保证。一个“好的”“有效的”导入，能把学生的“胃口”吊起来，使他们从中产生渴求知识的积极心理因素，从而集中注意力，全神贯注地听课。

下面结合自己多年的教学实践，谈谈初中历史课常用的几种导入法。

一、直接导入法

直接导入法就是开门见山明确本课的教学目标、重点、难点，使學生听讲时心中有数，与教师配合默契。如讲《君主立宪制的英国》一课，在上课伊始，我就向学生说明关于世界近代史的划分，目前学术界尚存在争议（上单元已作简单介绍）。其中传统观点一直把英国资产阶级革命作为世界近代史的开端，由此可见本课学习的重要性。然后说明本课要着重领会的三个问题：一是英国资产阶级革命是怎么发生的;二是英国这次革命的过程;三是英国这次革命的意义。重点是原因及意义。然后出示教学目标，学生在明确学习任务后，必然萌生如何解决它的欲望。这样教师与学生的心理取得理解的同步，自然也为这节课的成功奠定了基础。

二、温故知新法

在历史教学过程中，这是最常用的导入法。孔子曰“温故而知新”，这话颇富哲理。针对要讲的内容，联系已学过的知识，可激起学生探索新知识的欲望。如在讲《第一次世界大战》一课，我先提问：“19世纪晚期到20世纪初，欧洲帝国主义国家形成了哪两大军事侵略集团？”学生回答后指出：“两个军事集团为争夺霸权，重新分割殖民地，疯狂扩充军备，制造事端，使国际政治局势动荡不安，终于在1914年爆发了第一次世界大战。……