《论语》之读“人”
——以子路形象为例

朱玉霞

(江苏省扬州市江都区大桥高级中学 江苏扬州 225000)

一、学习情境与任务

《论语》作为语录体散文集，思想博大精深，还通过对话或特定场景，塑造了子路、子贡、颜回、子夏、子张、冉求、曾参等鲜活的人物。梳理这些孔门弟子的形象，有助于解读《论语》、解读孔子。子路作为《论语》中涉及次数最多的弟子，其思想、性格也是丰富、多维的。梳理有关子路的章节，你认为他是如何逆袭成功的？

二、学习内容与目标

1.制定阅读计划，引导学生研读每一章，充分了解每一章节的内容。在此基础上，梳理子路的相关信息。

2.通过自主合作探究，归纳合并信息点，形成对子路思想、性格的初步认识。以子路之“人”、子路之“志”、子路之“路”为关注点，由表及里，完成对人物的分析。

3.将理解文字、给子路画像、写人物鉴定、写日记、讨论子路是如何逆袭成功的、择交孔门弟子等多种实践活动相结合，深度解读文本。

三、学习活动概述

本课例以子路为例，围绕《论语》中的“人”，探究他的成才史、逆袭史，设计了“诵读、概述、迁移”三组任务，以追求实现立德树人的目标。

四、学习任务与学习活动设计示意图

五、学习活动设计

(一)走近子路

1.子路之“人”

画一画：请用自己喜爱的方式画出你心中子路的样子，并阐述依据。

2.子路之“志”

(1)采用列表方式，梳理子路的为人。

《论语》中出现子路的41章 子路的性格1.子曰：由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”(《论语·为政篇第二》)(前期)好自我表现，不懂装懂2.子曰：道不行，乘桴浮于海。从我者，其由与？”子路闻之喜。子曰：“由也好勇过我，无所取材。”(《论语·公治长篇第五》)(后期)得意，仍然不善于隐藏自己的情感，喜形于色

(2)采用文本探究方式，梳理子路之志。

颜渊、季路侍。子曰：“盍各言尔志？”子路曰：“愿车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”(《论语·公冶长篇第五》)

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。……曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”……(《论语·先进篇第十一》)

对上文的“率尔”“哂”，徐志刚认为是“轻率地，急忙地”和“微笑，讥笑”；李零理解为“不假思索、脱口而出”和“嘲笑”；杨伯峻译为“不加思索”和“微微一笑”；李长之解读为“不假思索”和“大笑”。

请结合司马迁《史记·仲尼弟子列传》中关于仲由(子路)部分的文字，比较这两章子路志向的不同，联系其他章孔子对子路的评价，如第2章“道不行，乘桴浮于海。从我者，其由与”，第3章“由也，千乘之国，可使治其赋也”，第14章“政事：冉有，季路”，第16章“若由也，不得其死然”，第17章“子曰：‘由也升堂矣，未入于室也。’”等探究子路的志向。

3.子路之“路”

子路在孔门弟子中是个异类。他和大多数同学一样，出身贫寒。樊迟以种地为生，子张以在骡马市场上帮人“侃价”为生，颜涿聚在拜在孔子门下之前，是个大盗，以烧杀抢掠为生。这些人的职业虽然不怎么样，除了颜涿聚，好歹有个正经工作。但子路是“卞之野人”，是居住在“卞”这个地方城郊的农民。

……

子路一生追随孔子，积极捍卫、努力实践孔子的思想学说。他为子至孝，善政为民，诚实守信，忠义仁勇，闻过则喜，闻善则行，见义必为，见危必拯……是“孔门十哲”之一。

请补充省略部分有关子路成才的三个关键词。

(二)走近子路

1.孔子评子路(填写表格，并据此以孔子的口吻写一份子路的鉴定)

孔子的表扬 孔子的批评道不行，乘桴浮于海。从我者，其由与千乘之国，可使治其赋也由也果，于从政乎何有衣敝缊袍，与衣狐貉者立，而不耻者，其由也与由也升堂矣由也兼人，故退之片言可以折狱者，其由也与

2.探秘子路逆袭

季子(子路)将入，遇子羔将出，曰：“门已闭矣。”季子曰：“吾姑至焉。”子羔曰：“弗及，不践其难。”季子曰：“食焉，不辟其难。”子羔遂出。子路入，及门，公孙敢门焉，曰：“无入为也。”季子曰：“是公孙，求利焉而逃其难。由不然，利其禄，必救其患。”有使者出，乃入。曰：“大子焉用孔悝？虽杀之，必或继之。”且曰：“大子无勇，若燔台半，必舍孔叔。”大子闻之，惧，下石乞、盂黡敌子路。以戈击之，断缨。子路曰：“君子死，冠不免。”结缨而死。(《左传·哀公十五年》)

探秘子路“结缨”而死的美学意义。

3.子路精神的当代价值

请探究子路的当代意义。

六、读写测评

1.选择有关子路的41章中的一个情境，以子路的口吻写一段200字左右的日记。

2.阅读并梳理在《论语》中出现41次的子路，38次的子贡，21次的颜回、子夏，18次的子张，16次的冉求和15次的曾参，以及10次以下的言偃、冉雍、樊须、宰予、公西赤、闵损、冉耕等，才能更好地读懂孔子、读懂《论语》。

3.如果让你穿越到春秋时期，孔门弟子中，你想要与谁为友？

七、推荐阅读

1.杨昱然的《浅析<论语>中的子路》。

2.黄朴民的《孔门的“另类”》。

3.马巧玉《试析<论语>中子路的多维形象》。