初中道德与法治学科中渗透职业规划教育的策略

金科

摘要：中学阶段的职业生涯教育，对学生思想中培养职业意识和观念，在未来多元化的社会中的发展具有重要意义。显然在中学阶段的教育中渗透职业规划教育的方法，以促进学生对基础知识和自身职业规划相融合的能力成长，避免了学生在未来的发展道路中学习和择业的迷茫，也有助他们全面发展，健康成长。

关键词：道德与法治;职业规划教育;渗透职业教育

在初中的道德与法治的深入研究的同时，提高职业规划和整合教学能力，提高职业规划教育在学生意识中的认知。通过分析研究，总结出了职业规划教育的有效方法，以及在道德和法治学科在初中的教育策略。

一、立足基础教材，重视教学设计

职业意识就是每个人对各个职业的认知和看法，学生对职业的认知和看法会很大程度上影响学生进入社会后的职业选择和未来规划。初中阶段的学生生活主要是学习，他们刚刚的世界观刚刚开始认识社会并且了解不多，所以教师需要针对这个情况合理的、科学地进行职业规划教育的渗透，这样能极大的拓展学生看待社会的眼界也能增强学生对职业的认知。例如，人教版《道德与法治》七年级上册中，少年有梦章节中的热气球活动，让学生自己规划自己在每个阶段的梦想和职业。通过这样的集体活动，让学生认清自我的特点，立足自己人生考虑自己的兴趣和爱好，激发学生的学习兴趣。

二、合理利用教材内容，适当延展

教科书是学生和教师进行职业规划教育的载体。在教师教学中渗透诸如医生、教师等职业专业选择和自我价值意识之类的信息，对于一些学生学习主要学科的实践知识有很大的帮助，也有助于学生了解自己并尝试探索世界。这将有助于学生和教师为将来的决策做出重大贡献，并提高学生对其他学科的学习兴趣。例如，人教版《道德与法治》八年级上册“网络生活新空间”中，教师可以针对学生沉迷于游戏、刷视频等不良现象，并布置与网络有关的课余作业：网络游戏行业都有哪些职业;你喜欢社会上哪种职业;你喜欢的职业的相关工作要求是什么;如果想从事你喜欢的职业，还要加强什么方面的能力和知识学习。

三、注重资料查找，拓展学生视野

一个职业的发展不仅需要更多的其他专业知识，还需要该专业人员具有良好的敬业精神和良好的职业观念。这是社会道德和法律纪律核心所明确的要求。这也是学生在未来社会生存和发展的需要。例如，在人教版《道德与法治》八年级上册“丰富的社会生活”这一课中“在社会中成长”章节的活动，探索一个成功人士的传奇故事，教师需要针对这个活动进行设计，让学生围绕在行业中比较成功的人进行采访，也可以让学生系统的收集、搜索信息来了解这个人。在问题设计中可以着重体现：采访目标是如何建立他的人生抱负;为什么采访目标可以实现他们树立的人生宏伟目标;采访目标需要什么品质和品德;采访目标在奋斗过程中最苦难的部分是什么;采访目标是如何渡过难关的。在这些活动中，学生就可以了解到，他们想成为另一个成功的人，他们可以选择学习的有哪些专业知识，但是也要勤奋，自力更生，并始终保持和自律，并保持应有的职业精神。

四、课外实践活动融合职业体验，激发学生兴趣

社会是一所大学，让学生借助课外活动，充分利用社会资源，让学生通过学校的组织去观察、游学、体验等，让学生对社会上的职业有更多的认知，在社会实践探索中寻找自己的兴趣，为学生未来进入社会确定人生方向打好基础。例如，人教版《道德与法治》八年级下册“我国国家机构”中国家司法机关这一章节中，教师可以通过组织学生模拟法庭诉讼的部分环节，让学生各自组织并扮演法庭中的审判员等工作人员，通过这些模拟让学生充分了解国家司法部门的职责和工作要求。通过组织这样的体验活动，让学生审视自我，探明自我在未来职业选择和理想，也是让老师通过活动了解学生对未来职业梦想的一个机会，能够有效辅助学生找寻自我成长的方向和方法。在人教版《道德与法治》八年级下册“我国基本制度”中基本经济制度章节中，教师在课外实践中，可以组织学生去当地著名企业中进行实地参观、研学。在这个活动中，可以让学生真实了解企业的生产流程、企业员工的状态、企业的主流展品之外，还能进行人物交流，在与企业员工或者管理岗位人员访谈中，了解岗位相应知识和成长知识。老师可以在结束课外实践活动后让学生之间、学生和家长之间相互分享。让学生经过老师详细设计的实践活动，丰富学生在学校学到的课本知识，认识到课本知识教学的目标，也能加强学生对社会上各个职业的认识，让学生认识到自己各方面的优缺点，更加客观的观察自身并评价，从而加强学生在未来对社会的适应。

五、结语

在学生的基础教育过程中，职业规划教育很重要。初中阶段的学生如果对社会上的各个职业的要求和自身情况认知清楚，那么学生在未来毕业的时候，就能有目的、有能力选择职业，加大学生就业率，这样能有效缓解未来国家在就业和产业调整的矛盾，也实现了我国初级教育阶段中职业规划教育的空白填补。为了让学生在未来不迷失，提高未来学生职业素养，有能力規划人生并未自己的未来创造幸福，所以，需要在初中道德与法治学科中渗透职业规划教育。

【参考文献】

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