在水墨世界中养育童心

王小云

中国画是培育学生美术核心素养的重要载体。学生眼中的水墨世界是独特的，引导学生进行水墨画学习，不仅要着眼于点线面，更要着眼于水墨画的表现形式、文化意蕴等，要将水墨的“神”“韵”“文”“品”“雅”等文化元素融入其中，进而在传统与现代交织的水墨世界中养育学生的童心。

一、审美观照：打开学生心中的水墨世界

学生学习水墨画，首先应当从审美欣赏开始。审美欣赏，不是为了简单地模仿，而是为了从审美观照中体验水墨情韵。为此，教师要引导学生欣赏大师、名家的作品，在美术观察中感悟大师是如何通过特定的手法表现各种对象、抒发各种情感的。通过审美观照，搭建感性与理性的阶梯，从而让经典作品不再曲高和寡。

比如教学《水墨情趣》，笔者从浩如烟海的水墨画中选取了宋代画家梁楷的名作《泼墨仙人图》，引导学生进行审美欣赏。这是现存最早的一幅泼墨写意人物画，笔笔酣畅，墨色淋漓，豪放不羁，浑重而清秀、粗阔而含蓄的大片泼墨，真是匠心独运。水墨画传达出中国画所特有的神似重于形似的艺术特质，体现着画家出神入化的笔墨功夫。在欣赏中，有学生解读出作者狂放不羁、任性高傲的個性;有学生解读出作者逍遥自在、自得其乐的个性;还有学生解读出作者标新立异、敢于创新的品格。这是学生通过作品生发出的一种联想、想象。在教学中，笔者还出示了一些水墨作品，引导学生对比，并插入了一些笔墨技法、造型动势等方面的因素，引导学生从感性的赏析迈向理性的洞察，推动学生的美术认知向理性、纵深发展，进而实现学生美术认知的内化、自我建构。……