全媒体背景下播音主持人才培养方法探究

杨婧

摘要：随着信息化时代的来临，传统媒体行业转型已成为必然趋势，全媒体背景下的播音主持人员在技能和职业素养方面的要求越来越严格，播音主持人才要想获得全面发展，就必须进行自我提升。而新闻媒体机构在此背景下，如何更好的适应全媒体时代，培养高素质能力的播音主持人才，是当前需要重点研究的问题。基于此，本文就重点探究全媒体背景下，新闻媒体行业培养播音主持人才的培养方法，供同行参考。

关键词：全媒体;播音主持：人才培养：方法

随着网络信息技术的迅猛发展，新媒体正不断取代出传统的信息传播渠道，成为一种全面覆盖网络、社会各行各业的信息传播渠道。在这种全媒体背景下，人们获取信息要更加方便快捷，这迫使传统媒体行业必须转型以适应时代的发展。网络环境下的年轻受众越来越多对广播电视节目的要求也越来越高，在此基础上高水平的播音主持人才的需求不断增强，因此传统新闻媒体行业要想跟上时代的发展，就必须要加强对播音主持人才的培养。

一、全媒体背景下播音主持人才应该具备的特点

1.主持风格多元化

在新媒体时代到来后，传统播音主持人所具备的职业能力已经逐渐难以满足传媒行业的人才需求，信息技術和网络技术的发展，新闻媒体行业已经迈进全媒体时代，信息受众逐渐呈现年轻化的趋势，传统播音主持人较为单一、严肃的播音主持风格已经无法受到大众的欢迎，更多人选择通过网络渠道来获取信息和观看节目，以此来获得轻松、愉悦的节目观看感受。因此，播音主持人应具备多种不同的播音风格，以适应大众的需求，不断强化职业能力，同时与信息受众多进行交流沟通，以更好地了解观众的需求，从而不断发掘自身多元的播音风格。例如辽宁电视台《新北方》栏目的播音主持人刚子就具备亲民风趣的主持风格，通过调查显示，辽沈地区喜爱刚子主持风格的群体男女老少皆有，这种播音风格更能吸引观众，得到观众的关注和认可。随着新媒体和传统媒体的深化融合，播音主持人的由传统较为单一、严肃的主持风格，逐渐向亲民化、幽默化得主持风格发展，这种主持风格的转变，在一定程度上提高了播音主持效果，能够吸引大众的关注，但是在一些特定的节目中，如法制节目，播音主持人员还需要严肃的直播风格，以符合节目性质。这就需要播音主持人在全媒体视角下具备多样化的主持风格。

2.主持技能全能化

当今新闻媒体行业对全能性人才的需求不断加大，当前播音主持人才与传统的媒体行业播音主持从业者在技能掌握方面有着较大的差距，传统媒体行业播音主持人、记者、节目编导等一系列不同类型的岗位都属于独立的个体。而在当今全媒体的背景下，要求播音主持人才应具备的全面性的职业能力，针对传媒领域的各种技能和能力都需要培养，这样在播音主持过程中，能够更加深入到观众的内心，提高电视节目效果，而并非只是具备单纯播音技能的主持人。全能化的播音主持人才需要具备新媒体与传统媒体播音主持的多领域工作能力，如新媒体播音的现场直播能力、采访能力、国际交际能力等等，全能化播音主持人是我国媒体行业未来播音主持人才培养的必然发展趋势，是我国传媒行业国际化、数字化的重要发展方向，对我国传媒行业发展以及媒体融合发展具有重要意义。例如在2017年5月23日，央视新闻播音主持人何岩柯在《朝闻天下》节目直播中突遇英国曼彻斯场体育场恐怖袭击事件，在事先无准备的情况下，依托央视新媒体矩阵联动连线央视驻英国记者，同时引入美国主流媒体实时画面，即时编译外媒有效信息，一人完成播音、联系、同声传译三岗职责，展现出央视播音主持人惊艳的危机处理能力，在马航事件中曾经也一人“分饰多角”。这种全能化的主持技能完成的为观众提供了实时新闻动态，若是只掌握单一技能的播音主持人，则势必难以完成该实效新闻的播音工作，因此，我国播音主持人才必须培养全能化的播音主持技能，从而促进我国传媒行业发展。

二、全媒体背景下播音主持人才的培养方法

1.跟随时代发展，培养创新型人才

在传统新闻媒体行业，广播是受众最广的信息传播媒介，广播节目是否受到欢迎与播音主持人的播音风格、播音模式以及播音能力有很大关联，长此以往导致其形成一套本身自有的播音主持模式。在全媒体时代到来后，传统播音模式无法跟上时代发展，而播音主持人的创新能力不足，束缚在固有的播音主持模式中，没有特色，导致影响力不断降低。因此，专业院校在播音主持人才培养的过程中，应重点培养播音主持人才必须要具备的工作创新能力，这样才能受到大众的欢迎，锻炼其播音创新能力，从而使其能够适应传媒行业的发展，为观众奉献精彩的节目内容。

2.拓展专业技能，培养全能型人才

伴随传媒行业高速发展，市场竞争也越发激烈，加之全媒体时代进程的加快无疑对播音专业主持人形成更大的挑战，要求播音主持人需对多种媒体形式予以熟悉，同时还应结合媒体形式对自身主持策略予以转变。为满足新媒体环境下对播音主持所提出要求，在岗播音主持人才应不断提高自身工作素养，媒体机构应针对性开展综合性传媒技能培训，播音主持人自身应积极学习媒体知识，并在工作过程中强调开拓创新，如在播音主持过程中，应对稿件脉络予以准确掌握，把握好疑问、着重及停顿等特定语气位置，实现新闻稿件价值的最大化传播。同时，在播音过程中，主持人并非仅为传声筒，而是需对新闻内容予以掌握后，融合自身思想，完成新闻稿件的播音工作，实现自身播音主持水平的不断提升。此外，播音主持除需对基本的语音及断句等技巧予以熟练掌握外，还应对新闻稿件的背景及过程予以了解，实现新闻稿件及播音技巧间的有机

结合。除上述播音主持的基本工作技能，同时还能训练播音主持人在其他媒体领域的工作技能，如新闻采编、电视节目编导、同声传译等，以提高在岗播音主持人的综合素质和业务水平。

3.抓住自我优势，培养风格多元的播音人才

播音主持专业的高校，在教育教学中，应不断拓展学生专业技能的培养，不应局限于播音主持的专业知识，在教学中应拓展与传媒行业相关的专业知识，以培养型播音风格多元化的专业人才，同时在学习过程中，学生应通过实践不断提升自身各项专业能力，增加自身的技能储备，实现全面发展。高校在培养播音主持专业人才的过程中，应结合我国传统媒体与新媒体的融合趋势，致力于促进高校播音主持专业的学生在播音技能、职业素质以及业务能力多方面全方位综合成长，为我国媒体行业提供充足的播音主持人才储备。此外，新闻媒体行业的专业播音主持人才必须具备的一项能力就是移情能力，因此很多新闻节目在播音时要求播音主持人员必须站在客观、公正的立场，将新闻信息准确无误的传递给观众，面对突发情况或繁杂的信息，专业播音主持人才必须具备克制自身情绪的能力，要善于将自身至于客观的位置去看待事情，同时可以根据新闻信息和播音稿件内容，敏锐的抓住事情的本质，这是高素质播音主持人才，必须要具备的职业能力。

三、结论

综上所述，新闻媒体行业在全媒体时代的背景下，要想获得更好的发展，就必须培养优秀的播音主持人才，各播音主持专业的高校在教学过程中，要明确播音主持专业的人才培养目标和当今传媒行业播音主持人才所具备的特点，不断拓展播音主持专业学生的职业技能，培养创新能力，为我国传媒行业输送更多高质量播音主持专业人才。

参考文献：

[1]宋雪野，全媒体时代下播音主持人才培养策略探析[J].新媒体研究，2016，2 （23）：149-150.

[2]杨宸璇，全媒体背景下播音主持人才的培养与创新研究[J].西部广播电视，2016 （19）：175-175.

[3]闵润东，全媒体背景下播音主持人才的培养与创新研究[J].新闻研究导刊，2016，7（10）：159-159.