校园文化与我国优秀传统文化的结合点

【摘要】本文通过对我国优秀传统文化对校园文化的影响进行分析，并对校园文化与我国优秀传统文化的结合策略进行分析。

【关键词】校园文化  学生  优秀传统文化  结合策略

【课题项目】本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题阶段性成果，课题名称：中华传统文化进校园的理论与实践研究，课题编号为：GS[2018]GHB2802。

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）02-0219-01

1.我国优秀传统文化对校园文化的影响

1.1引导校园文化的建设

校园文化在建设过程中一定要符合我国的社会主义核心价值观，也能够满足学生的学习与成长需求，实现学校的长远发展[1]。也就是在学校发展中就如何提升自身的办学实力与特色，适应新时期人们对人才培养要求的内在要求。我国优秀传统文化历经数千年依然散发着独特魅力，并为我国社会主义经济建设发挥着重要作用。我国优秀传统文化一直强调立德修身的高尚品质，所谓“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物”。在我国传统文化中有仁义礼智信、有正确的价值观、有优秀的文学作品、有良好的民族精神等，在与校园文化进行结合后，能够为校园文化的建设指出方向，且能够引导校园文化的建设，进而提升学校校园文化的内涵，促进学生的全面发展。

1.2丰富校园文化教育资源

新时期学校为促进学生全面发展，帮助学生树立起正确的世界观、价值观与人身观，就要将我国优秀传统文化融入到学校教育中。我国优秀传统文化不仅对我国的教育有着十分重要的影响，在国际上也具有十分重要的地位，因此学校要积极将优秀传统文化与校园文化进行结合，并发挥我国优秀传统文化的独特价值。同时，我国优秀传统文化也能丰富学生的阅历、完善学生的知识体系，潜移默化的影响学生成为一名更具哲学思想的优秀人才，不断提升优秀传统文化对学生的促进作用。

2.校园文化与我国优秀传统文化的结合策略

2.1建立我国优秀传统文化的传播平台

我国优秀传统文化要想实现其重要作用，就必须在继承与传播中完成其独特使命，因此学校要积极建立起传播平台，让我国优秀传统文化能够在平台上进行继承与传播。学校可以通过广播电台，在课余时间播放一些优秀传统文化有关的内容，还可以在校报或者雜志上进行优秀传统文化的编辑，这样学生就能在这些载体中感受优秀传统文化的魅力，加强对优秀传统文化的学习与领悟，提升自身的文化价值内涵。

2.2营造良好的校园环境

在校园文化建设过程中，为良好的结合我国优秀传统文化，就要为二者的结合，提供一个良好的校园环境。因此学校要积极建立起良好的效益环境，为二者的融合发展提供一个良好的空间。在发展过程中学校要利用好校园空间，加强我国优秀传统文化在校园内的良好开展。很多学校在发展中也都加强对优秀传统文化的应用，比如在学校黑板报上绘制一些有关传统文化的图画与内容，在校园的文化墙上也可以设置相关的内容，在图书馆的外墙与内墙悬挂一些优秀传统文化的图片与文字等，这样才能实现校园文化与我国优秀传统文化的良好结合，为学生提供一个多元的、健康的文化环境，从而实现学校的可持续发展，为社会培养更加优秀的人才。

2.3加强优秀传统文化在课堂上的渗透

学校在对传统文化进行渗透过程中，课堂教学是最好的选择，也是最有利的方式。教师在上课过程中通过与教学内容的结合或者一些课文知识的补充，都能让学生感受到优秀的传统文化的独特价值。语文课、历史课、德育课等无疑是最好实施传统文化渗透的课程，因此在教学中以这些课程为主要着手点，并辅助其他课程进行渗透，这样可以有效提高学生对优秀传统文化的学习与认识，在潜移默化中感受到我国优秀传统文化的价值。

比如在学习语文课的过程中，教师在上课中将优秀传统文化与课文进行串讲，这样能够提高学生对优秀传统文化的接受度，从而更好的实现校园文化与我国优秀传统文化的结合。同时，教师也要在教学过程中通过自身的经历、案例分析等让学生在学习过程中感受我国优秀传统文化的内涵。在教学过程中教师也要做好表率作用，让学生从教师身上感受到传统文化的价值。教师也可以组织学生观看优秀传统文化影片的观看，或者参加一些活动，这样就更能增加学生对优秀传统文化的理解与认可。

2.4搭建我国优秀传统文化学习的精神基石

在当今以成绩决定命运的高考指挥棒下，我国传统文化的继承出现了断层，学生进入中考、高考的摩天轮，一切都是围绕有利于提高分数进行的，学校自上而下对于我国传统文化的学习和继承更多的流于形式，学生也是似是而非的“赶时髦”，热情退去后，又会归于平淡。因此，要想更好的将我国优秀传统文化与校园文化密切的结合起来，还得从整个学校教学理念出发，本着以培养学生的终身发展为教育总目标，长远规划，搭建以传承并发展我国优秀传统文化学习的精神基石，正确引领并更好的将校园文化和我国传统文化相结合。

2.5引入本地优秀中国传统文化以丰盈校园文化

本地优秀的中国传统文化无疑是对学生和老师陶染最深刻的，也是最容易展开学习并挖掘的，同时也有利于当地中国传统文化的流传。言传不如身教，讲理不如身临其境。课堂过程中，或者开设这样一门校本课程，对于学校、教师、学生都是独一无二，极具感染力的。比如崆峒道教文化，飞将军李广，伏羲文化，静宁八景，剪纸艺术，秦腔艺术等等。

3.结语

我国是一个历史悠久的国家，在数千年的发展中形成独特的、辉煌的文化，并在我国的经济发展中发挥着重要作用。我国传统文化是中华文明历经千年发展演变而成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是我国民族历史上各种思想文化和观念形态的总体表征，是我们中华民族的祖先创造的、为我国祖祖辈辈继承发展的、具有民族特色，历史悠久，内涵博大精深的优秀文化代表。校园文化是传播知识，培养新一代先锋力量的主推手。因此，我国传统文化要继承并发扬光大，必须紧密结合校园文化这一广阔的平台，才能形成全网式覆盖，深入每一位公民心里，并且在世界发扬光大。同时优秀传统文化走进校园，并与校园文化进行结合，有助于提高学生的综合素养与文化认同感，丰富学生的知识体系。因此在校园文化与我国优秀传统文化的结合过程中要通过建立我国优秀传统文化的传播平台、营造良好的校园环境、加强优秀传统文化在课堂上的渗透等途径实现二者的良好融合，从而实现学生的全面发展，促进我国的教育改革。

参考文献：

[1]刘海珍.论中华优秀传统文化对高职院校文化建设的意义[J].新西部，2017（24）：115-116.

作者简介：

温小云（1974.09-），女， 汉族，甘肃平凉静宁人，本科，中学一级教师，研究方向：中国传统文化与校园文化。