谈中职书法教学中的美育

张娟

[摘           要]  书法课程的开展能够使学生更加了解中华民族的传统文化，同时，也能够让学生感受到书法当中体现的“美”。由于书法是一门艺术课程，因此有着和美必然的联系，书法的学习应当跟美术和教育一同来学习，这样能使学生更好地认识和深入学习书法。对于书法课程的学习，不仅包括对书写技能的训练，还包括对书法美的赏析和情感的理解。但是，当前我国中职院校在书法教学中存在着许多的问题，需要认真反思，积极改进。

[关    键   词]  中职教育;书法教育;美育;问题;对策

[中图分类号]  G712            [文献标志码]  A          [文章编号]  2096-0603（2020）15-0180-02

书法的美育功能对学生来说具有重大的意义，古话说：字如其人，就是说，通过一个人的字体能够看出这个人的修养，感受到他的文墨气息，同时，也能给他人带来一个良好的印象。所以，让中职学院的学生练一手好字是很有必要的，但不能够仅仅是学习技能，更应该体会到书法的美，学会欣赏，这是很有必要的。

一、中职书法美育的现状与困境

书法的美育是为了让学生感受到书法的魅力，感受到美，能够区分现实美和艺术美，从而能够进行创造，能够体会到艺术的魅力，对生活更加向往。同时，在教育过程中，对学生的教育显得尤为重要，但中职学院书法美育过程中往往存在以下问题。

（一）书法课程的地位较低，不重视这门课程

中职作为职业学校，主要的课程是专业课程，以未来前景的发展为主，并不注重对书法的学习，更不用说对书法中美的欣赏与技能的练习。但这种情况不仅仅在中职学校出现，很多地方学校也有，书法被认为是一门不重要的“副科”，与他们的学业无关，因此，对书法的态度也是可有可无。

（二）学生的学习基础差，对书法学习的积极性不高

中职学生学习成绩往往不是很好，所以学习的兴趣不浓厚，更不用说对书法理论知识的学习。并且，学校对书法课程也不重视，导致学生认为这是一门不重要的课程，会对书法产生无所谓的态度。

（三）缺乏专业的书法教师，教师能力参差不齐

目前，我国缺乏专业的书法教师，并且严重缺少书法教育相关的人才。由于书法老师没有被纳入教师编制内，所以，中职书法老师往往是语文老师或者美术老师，又或者从外面聘请的写字好看的人员。这些人员缺乏一些专业知识素养，导致书法美育没有办法进行。这些教师没有对书法进行深刻的研究，只是追求技巧的训练或者只追求让字体写得工整，所以并没有针对书法的艺术进行讲解，也忽略了对学生情感上的训练。另外，在书法课堂中，教学模式单一，有的只是在黑板上演示，也没有深入讲解，使课堂变得乏味。书法课程不仅是要学生掌握书写能力，更重要的是让学生欣赏艺术，提高学生审美能力，并让学生感受到书法的魅力，同时教师也应该创新教学，找到每位学生的优点，加以鼓励。

（四）教学形式落后，重视技能轻素养能力

在中职院校里，受到一些条件的限制，没有能够创建一个优良的环境让学生投入书法的学习中。在我国往往重视对学生学习能力的培训，忽视了对学生素养和艺术欣赏能力的培养。中职学院许多老师只重视学生书法技能的训练，有的教师只是单纯要求学生练习，不讲解一些关于书法美育的内容，从而使学生丧失学习书法的兴趣，甚至会让学生产生厌恶之情。教师在讲解过程中，有的只是照搬课本，没有深入了解学生对书法真实的想法，从而忽视了对书法美育的培养，原先学生能够在学习书法的过程中提升审美能力，学习关于中华传统文化的魅力，但由于老师不重视学生学习素养的培养，导致学生学习兴趣骤减。

二、为应对中职书法美育的问题采取的措施

俗话说：有问题不可怕，可怕的是知道问题而不改正，但我们知道了问题，也就应相应地做出改变。

（一）重视书法美育教育，明确书法的地位

书法文化从古至今有着非常重要的历史地位，在古代，书法代表着文人墨客，他们都有着丰富的内涵和高尚的品德修养。在现代，书法带给人们的审美功能是不可忽视的，学习书法往往能使人心情平静，并且要让自己内心平静下来，才能够学好书法，因此，书法能够提高人们的耐性，形成良好的品行。随着电子设备的出现，人们基本上使用网络来传递信息，而且也出现提笔忘字的现象。但我们不能忘了傳统文化，传统文化承载了多少人的记忆，都是前人留给我们的宝贵财富。所以，面对这些问题，我们应该把书法这门课程纳入成绩考核里，只有这样才能让老师和学生认识到学习书法的重要性。

（二）建设一批专业的师资队伍，保证书法教师的资质

老师是人生路上的引路人，在学习书法上也一样，老师对学生的学习有着至关重要的作用，因此，找书法老师不能仅仅找到一些写字好看的人，应该在一些院校专门设置书法专业的教师，只有教师懂得书法艺术，才能使学生热爱书法。一个优秀的教师能够带给学生无限的可能，这个老师懂得书法并且会引导、鼓励、支持学生，并能够从中找到学生的长处，这样的老师会使学生的人生道路充满可能，因此，建设一批专业的师资团队是很有必要的。

（三）针对不同的学生，制定相应的课程，运用多媒体课程

在中职院校内，学生的成绩、兴趣各不相同，因此，针对不同的学生，应制定相应的课程内容。

对于一些成绩不好、学习兴趣较低的学生，重点在于激发他们对学习书法的兴趣，因此，要开设各种不同的课程，让这些学生参与一些有趣的活动，例如：写对联和书法临摹欣赏等，来增加学生的兴趣;针对那些有自制力且成绩较为不错的学生，更重要的是提高他们的书法欣赏能力，去感受书法的艺术，同时，在课堂上也应营造一种良好的艺术氛围，在老师的引领下，去深入了解书法，提高自身的审美能力，能够从中感受到美。另外，在课堂上应充分利用多媒体，在课堂上展示书法的由来和书法的字体，让学生充分了解书法的背景，这样能够让学生更好地融入课堂学习中，在课堂上充分调动每个学生对学习书法的兴趣，使学生变成课堂的主体，充分了解学生，在激发学生学习书法的兴趣中，让学生对传统文化产生钦佩之情。

（四）重视环境氛围，创造多种平台让学生参与

在实践过程中，应专门为学生开设一间书法教室，让学生有一个优良的环境进行书法学习，并且应定时开设一些书法活动让学生参与进来，同时也可以每周让学生出一期黑板报。在校园中，创设良好的环境，引导学生参与书法的学习。

三、结束语

综上所述，中职院校书法美育还是有很多不足之处，师资力量、学生的学习兴趣、教学形式、对书法的不重视，这些问题都需要我们加以重视。书法对我们国家来说是一种伟大的艺术，对书法的学习不应该停留在表面上，更重要的是，深入书法内部去学习，充分感受书法的魅力所在。只有感受到书法的魅力所在，我们才会被深深吸引。美育不仅仅存在于书法的学习中，在任何学习中，我们都应体会到它的美所在，不应只停留在表面。学生是国家的未来，在教学中应对学生负责。

参考文献：

[1]张岱年，方克立.中国文化概论[M].北京师范大学出版社，2011.

[2]沈鹏.书法的“教”与“学”[J].中国书法，2012（1）.

[3]胡宇晴.书法分层教学的原则和措施[J].青少年书法，2014（23）.

编辑 张 慧