护理实训教学中中职护生工匠精神的培养

张红梅

[摘           要]    把工匠精神融入护理实训教学中，培养高素质的护理人才。通过对学校二年级护生关于工匠精神认知程度的调查，分析其缺失的原因，采用科学有效的教学方法，将“工匠精神”融入护理实训教学始终，以帮助护生更好地形成严谨细致、精益求精、体贴患者、无私奉献为核心的中职护理学的“工匠精神”。

[关    键   词]  工匠精神;护理实训教学;职业素养

[中图分类号]  G711            [文献标志码]  A         [文章编号]  2096-0603（2020）15-0186-02

2016年《政府工作报告》提出“工匠精神”，这种最初在制造业工匠们身上，对产品精雕细琢、精益求精、追求卓越的精神，后来被升华为了普遍的职业精神。护理是一门艺术，对象是人，不仅要有以人为本、严谨细致的工作态度，而且也应该具有工匠精神。目前医院提倡优质护理服务，一切以患者为中心，用严谨细致的态度与精益求精的护理为患者提供优质服务，是保证患者安全治疗的关键，虽然取得一定成效，但还存在护理恶性事件报道，在报道中，暴露出护理人员职业道德的缺失，也反映出护理教育对护生人文素养、职业精神培养的缺失[1]。笔者将尝试在护理实训教学中融入工匠精神培养，利用好教学实践，提升护生的职业素养。

一、调查护生“工匠精神”的认知程度

笔者通过文献的查阅，了解了目前“工匠精神”培育在医药卫生类中职学校的专业教学实际情况，以及护理专业护生接受“工匠精神”教育教学的现状。同时，也在我校的中职护理专业二年级护生中进行了问卷调查。……