中职语文教学实践中提升学生主体认知的策略探讨

李玉通

[摘           要]  在应试教育的传统教学课堂中，教学主体通常都是教师，学生只是在教师的“填鸭”和灌输下进行知识的接收，这对于学生学习兴趣和学习能力的提升都是一种极大的限制。随着教学改革的深入，学生的教学主体位置渐渐得到凸显，但是在中职语文教学中有很多学生的主体认知度还没有得到提高，还是习惯于被动的学习方式。针对中职语文教学实践中提升学生主体认知的策略进行探讨，旨在提高中职学生的语文學习效率和质量。

[关    键   词]  中职语文;主体认知;策略

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2020）15-0214-02

语文教学目标在于培养学生良好的文化素养和语言应用能力，尤其对于中职学生而言，其即将步入社会，需要具有良好的语言交流表达能力和深厚的文化素养[1]。所以中职语文教师在教学实践过程中需要采用科学有效的教学手段来提高学生的语文学习质量，从而形成良好的语文素养。而想要实现这一目标，教师就必须充分契合新教学改革理念，以引导者和组织者的角色对学生进行教学引导，让学生充分认知到自己在学习过程中的主体重要性，从而不断提高学生的主体认知。

一、应用微课进行课前预习，提高学生的自主学习意识

课前预习是教学实践过程中非常重要的一个教学环节，只有通过良好的预习，学生才能有目的地进行课堂听讲，更加深入地对知识进行理解和掌握，从而不断提高学习效率和学习质量。……