幼儿合作意识与能力的培养

金晓燕

游戏是幼儿园教育的重要组成部分和基本形式，也是幼儿学习与人合作和协调能力的主要途径。从中班开始，幼儿由于认知范围的扩大，游戏内容也更丰富了，他们开始乐意与同伴共同游戏，尝试与同伴協调关系，但由于辨别是非的能力较弱，缺少交往经验、合作意识和技巧，在与同伴的交往与合作的过程中经常会产生一些问题，如不会主动向同伴提出自己的愿望和想法，自我意识强，缺少必要的合作意识和合作技巧等。因此要改变现况，就必须加强游戏中幼儿合作意识和能力的培养。

游戏中培养合作意识

营造宽松氛围，激发幼儿合作意识 现在的孩子独生子女较多，性格方面往往比较任性、自私，这使幼儿合作意识的培养受到了一定的限制，因此，为幼儿营造宽松的游戏氛围就显得尤为重要。游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏过程中，我们要避免过多地干涉和介入幼儿的游戏，让幼儿自主地选择和进行游戏，减少过多限制性的要求。如开展角色游戏时，不要给幼儿预设游戏角色，可以让幼儿自主地选择并参与合作分工，不要怕幼儿因争抢角色与同伴发生冲突而给予过多限制，要放手让幼儿自己去处理矛盾，让幼儿在游戏中与同伴自由交流协商，分配角色，达到友好的合作，激发幼儿的合作意识。

开展各种合作游戏，激发合作行为的产生 为了激发幼儿合作行为的产生，教师要有目的地组织幼儿进行一些合作性游戏，如游戏“二人三足”，幼儿在活动时要求两人共同合作来完成一项任务，且两人的一只脚要绑在一起，必须同时走动才能步调一致，完成任务。体验合作活动的快乐，这是两人合作的过程，通过这样的活动，为幼儿之间的合作交流提供了锻炼的机会。当然，也可以通过竞赛性的游戏，让幼儿知道原来大家一起合作游戏比一个人游戏更有趣。如游戏“合力小球”，用绳子穿好一串串的珠子放在瓶子里（珠子的数量根据幼儿的人数增减），幼儿几个人一组，分成小组比赛，看哪一组的小朋友先将珠子全部拿出就胜利了。孩子们在这个游戏中要学会的最重要的一点就是合作和谦让，否则都争着拿珠子，不肯谦让，比赛结果就只有输。在竞赛性的游戏比赛中，孩子们除了要完成自己的任务，还要互相帮助，共同协调，只有这样才能在比赛中获胜。因此，竞赛性的游戏也能促进幼儿的合作，并能让幼儿进一步体验团队合作的乐趣。

提升合作能力的策略

避免包办，给予幼儿更多自主空间 合作游戏因为需要与人合作和协商，幼儿可能较难完成，教师不能因为一看到幼儿碰到困难就介入游戏，要给予幼儿一定的自主空间，让他们自己协商完成，或者同伴互助，要让孩子自己寻找游戏失败的原因，悟出怎样的合作方法是恰当的，初步学会与他人合作。

提供适宜材料，引发幼儿间的合作 例如，美术活动中，教师可投放较大的纸张或者长卷，这样幼儿就会自主地进行合作绘画。在合作绘画的过程中，大家可以各自发挥自己的长处，分工合作。在这一商量合作绘画的过程中，他们的合作意识又进一步得到了锻炼和提高。同时，通过互相学习、互相帮助，最后的作品也会更好，让幼儿充分地感受到成功的喜悦。

设置规则要求，保障幼儿间的合作 为了使幼儿在游戏中能更好地合作完成任务，游戏必须设置一定的游戏规则。在“我在马路边”这一中班合作建构游戏中，教师在游戏之前通过规则介入，首先交流讨论主题内容，确立一个拼搭的主题，然后引导幼儿商量、分工、谦让地进行游戏。

注重强弱搭配，提高幼儿间的合作能力 能力较弱的幼儿在游戏中往往很少主动和同伴交往，在游戏中经常被人遗忘，这不利于他们的交往和合作能力的发展。这时候就需要能力较强的幼儿来带他们游戏。能力较强的幼儿起到了一个榜样和带头的作用，强弱合作也是一个分工合作的过程，这一过程不仅带动了弱的一方，同时也提高了强的一方。

交流与榜样的作用

学习交流语言的使用，促进幼儿合作 部分幼儿不会主动地向同伴提出自己的愿望或想法，导致同伴之间产生矛盾，因此，教师可以多鼓励幼儿用语言来表达自己的想法，这样不仅可以增进与同伴的友谊，与他人更好地交流合作，也能发展幼儿的语言能力。邀请他人一同游戏的话语有：“你愿意和我一起玩吗？”“谁愿意和我一起合作？”等等，与人商量的话语有“能借我玩一下吗？”“我们换一换好吗？”“可以吗？”此外，还有很多关于道谢和道歉，向别人提出请求的一些礼貌话语。教师要鼓励孩子多表达自己的想法，与同伴多交流，久而久之，话题多了，交流多了，争执就少了，合作也就多了。

给幼儿提供合作游戏的榜样 利用交流分享环节，让孩子参观合作的成果，组织孩子相互交流，讨论游戏中碰到的困难等，帮助幼儿提高解决问题的能力，学习合作的方法，提高幼儿的合作意识和合作能力。

游戏是幼儿最主要的学习形式，在游戏中孩子们能自由地发表自己的观点与看法，也乐意倾听他人的意见，他们在一起学习相互合作。同时，我们也可以发现孩子们在合作中学会了沟通、互助、分享，这些都是难能可贵的。游戏中的合作不仅能有效地调动所有参与者的积极投入，充分发挥每个人的聪明才智，还能让幼儿在合作中学习、培养良好的品质。

（作者单位：江苏省苏州市吴中区郭巷实验小学附属幼儿园）