浅谈微课资源库的建设和推广，轻松打造精彩课堂

李俊芬

我校具备良好的硬件教学设施，同时软件资源也非常丰富，为了能够使教学资源软件操作界面更加人性化，课程资源系统化，课堂教学更加高效化，我校领导对微课资源库的建设和推广非常重视。为此作者就微课资源库的建设和推广进行了几点看法。

1 前言

今天，信息技术快速发展，学校课堂也迎来了新的天地，无论是教师还是学生，对课堂的信息化都非常热衷，尤其对微课特别推崇，于是在整个教学实践中，迅速涌现出大量的微课素材。但此时的资源十分零乱，教师寻找和使用起来还是会十分困难。如果我校能够建立一个完善的微课资源库，使微课资源系统化，就能打破目前教师使用微课资源的散乱的选择方式，节省了教师和学生的宝贵时间，让教学多元化，让课堂呈现出大空间的精彩瞬间，吸引了学生的专注力，解决了学生对某个知识点接受较慢或难以及时接受的困惑，抚平了学生学困心理的创伤，让教师轻松赢得课堂，提高了教学效率。

2 微课资源库的特点和微课资源的应用的重要性

微課资源库教学资源容量大，能突出某个学科课例知识点（片段）或技能点;适于基于多媒体设备尤其是移动设备端的学习，这就有效的对现代教育课堂起到了很好的补充力量，使微课教学替代了机械的枯燥的讲解，微课资源从此得到师生的青睐。

微课资源的应用，能使学生更准确的掌握每节课的重难点，弥补部分学困生接受某个知识点迟缓的不足，拓展课堂教学的空间，提高自主合作学习的热情，缩小城乡信息教育差异，了解历史等，从而更好的学习文本都起到至关重要的作用。例如：我曾经讲过一课《生命与和平相爱》一文，其中提到犹太民族，学生对犹太民族的多灾多难的历史了解并不深刻，从而也就不能很好地理解犹太民族生机勃勃的今天。于是在教学中我想到使用微课资源——犹太人被屠杀的视频，将它运用到课堂当中，从学生们凝固的表情和他们安静的神态，我能深深地感受到这个资源很好地诠释了犹太民族的过往，接下来对了解犹太人戴维之所以优秀来源于他的家庭，家庭的优良教育来源于整个民族做好了铺垫。课堂成功的将学生带入了情境当中，当然接下来的教学环节就十分顺利了。但是让我感受不快的是在选择资源时费了大量的精力，太多的资源一遍又一遍的筛选，有的是收费的禁止选用，有的不合课堂资源，还有的需要教师们动手制作好久才能拿来使用，总之给教学带来了诸多不便。当然不只是一位教师，同时还有更多的教师都或多或少的遇到更不如意的资源选择。因此，微课资源库的建设就更加的重要，微课资源库的建设和应用同时的确能提升教师的更专业的教学水平，带动其他一线教学教师学习和推广资源库的建设和应用，从而方便教师将信息化高效应用于教学之中 ，使每一位学生知识量得以扩容，能力得以提升。

3 微课资源库的建设步骤

思想决定意识，意识决定行动。

在有了这个组建资源库意识的同时，我校决定召集优秀教师开创建设微课资源库的先例。教师们组织在一起共同讨论、分析资源库建设规划蓝图：首先对成员进行专业培训，让成员们再深入认识微课的组成和微课资源库的建构模式。例如在讲到微课知识时，专业老师着重强调微课包含与该视频相关的“微教案、微课件、微习题、微反思、微点评、微反馈”等内容。组员们在选择和制作微课时要注意相关材料和细节，要从适合教学内容和微课视频特点着手，让资源呈现多元化，方便课堂教学。同时对于微课资源库的建设，组员们在专业教师的指导下，兢兢业业，细致入微地组建资源库，严格按照科学标准，发挥自己的特长，学习先进的信息技术知识，为保证资源库的建设做好充分的准备。

其次，要对资源库建设小组的成员更细致的分工，取其所长，补其所短，有收集资源的，有建立操作平台的，有对资源库的环节进行细致规划的，等等。在细节上，人员上既要分工明确，还要擅长合作双赢，既要流水作业，还要相互交融。譬如，一位对资源内容研究深入的老教师，内容的研讨十分到位，精炼程度可以和教材解析上媲美，这的确为教学服务做到了精致，但有时对于更专业的信息技术上有所欠缺，这就需要和构建内容结构的同志相互结合，无论从实际上还是从视觉效果上共同打造表里如一，或是尽善尽美的地步。

接着，还要调查了解教师的课堂资源需求值。对于微课资源库的资源也要做个区分：哪块资源利用率较高，哪种是特殊的知识需求，哪种是资源点击率较少但又不可或缺的，都要做好充分的准备，有的放矢，适当的增加和扩容，有针对性的去收集、录制，从而更好地完善资源，让教师更加方便快捷地寻找自己课堂运用的知识模块。

然后，要建立知识结构框架，这主要展现每个知识点之间的连接，甚至有效地深入到每一个细微的知识点，使微课资源形成一个系统的体系，因为教师的使用有时会很精细，选择琢磨的也比较入微。随后将知识点进行归纳整理并系统分类，组建资源清单，将名称和知识点密切联系起来，方便教师查询。

最后进行知识的储存，在这里不但有学科的分类，还有资源内容的细致分类，教师可以从不同的需求找到自己将要运用到课堂的所有资源，从不同角度，不同层次挑选自己最满意的微课，让每一个运用资源库资源的教师，上好每一堂课，体验课堂的满足感，轻松打造精彩课堂。

4 资源库的推广办法

①资源库虽然建构，资源也是相当充盈，但部分教师和学生还是没能尽快的接触到，也就没机会认识到它的方便和快捷，这就需要我们做好大力宣传和推广工作：

召集教师并组织教师会议，从各个方面讲解资源库的建立和具体内容，并向广大教师告知它的优势及使用方法。在会议上当场试验，让教师们初次感知资源库的使用过程，体验选择时的优越感。整场体验教师的反应是欢快的，也就是说，资源库的建设有了一个良好的开端，走入了成功的一半。

②在资源库使用初期，教学上采取激励措施，不断地鼓励教师积极使用微课资源库的中的资源，调动教师体验的积极性。同时跟踪调查首次体验资源库中资源的教师和学生，询问课堂体验，总结和完善资源库建设记录，为它更完善的发展做好了下一步准备。

③评选校内优课，提倡使用微课资源教学，积极促进教师去选择和使用微课资源库。当然课堂也会因为使用了资源扩大容量，吸引了学生的眼球，弥补了课堂呆板滞后的局面，愉悦了师生，还课堂一席生动、轻松空间，打造了一个精彩的课堂。

④校内张贴宣传使用微课资源库的教师们的图片，表彰在课堂上将微课资源运用成功和精彩的班级，让师生共同感受使用微课资源库的荣誉感，体验微课资源库的优越性。

⑤为使资源库的健康成长，再次组织教师开展资源库使用会议，讨论使用心得和感受，分享使用过程的愉悦，反思使用资源库的资源的不当之处。

微课资源库在校内展现的热火朝天，终究也会名声在外，此时同时我校可以向兄弟学校及校外培训不断的推广，告知使用的优势，并提供一切技术指导和优缺点的分析，为我教育界的精英们开辟了课堂的新领域。

5 查漏补缺

没有最好，只有更好。

不断地跟踪调查，查找不足，使资源库的建设更完善，使传授知识更轻松。

微课资源库的建立和使用过程不可能都是完美的，在当中必然会有让教师唏嘘的地方，所以与此同时我们背后要做好一些工作——调查和改进。每次教师的使用时我们做好技术指导工作，随后做好询问体验工作，对操作技术上的生硬和课堂的使用不够精炼我们都要及时改进，以达到资源库的使用操作更简单、更方便，让师生在教学上共同体验完美的一程。

资源库的建立和推广，让在一线教师欢呼雀跃，在整个教学过程中，教师能够轻松应对章节的重点和难点，同时打破了课堂上时间和空间的限制，延伸了课堂的空间，增加了课堂知识的容量，增强了教师的教学自信。特别是对于学困生也无非是个不错的再生学习机缘，能够选择性的学习自己迷糊的知识点，弥补了课堂上听课不得力，或思维跟不上节奏的困惑，为学习下个章节做好了很好的铺垫作用。

6 结语

综上所述，微课资源库的建立和推广迫在眉睫，让多个资源有个固定的“家”，让教师和学生轻松应对教育教学的死角，让整个校园教学呈现一幅欣欣向荣之景，让传统教学更高效的升级。

（作者单位：安阳县永和乡第一初级中学）