探究中职体育教学中德育渗透的必要性

郑旭男

摘  要：德育贯穿我国教育事业的始终，在中职教學中德育同样是教师教学的重要内容之一，作为提高学生身体素质，为学生学习奠定坚实基础的体育教学，在课堂上渗透德育更是有其必要性。本文主要阐述了中职体育教学中德育渗透的必要性，望能引起中职体育教师对德育渗透的重视，以最大程度地提高中职学生的整体素质，为社会输送优秀的人才。

关键词：中职体育  德育  必要性  课堂教学

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）03（b）-0099-02

在我国素质教育的大环境下，全面发展成为了现在各个学校教育的最终目标，对中职体育教学也提出了更高的要求。中职学生在体育课堂上，不仅要锻炼出健康强壮的身体，还要具备良好的品质和思想，以满足他们在精神上的需求，为成为多元化的优秀人才打下基础。德、智、体、美、劳的全面发展是我国教育事业的初衷，体育教学在其中占据不可取代的地位，是每一位体育教师重要的教学内容之一。因此，在中职体育教学中，教师要积极开展德育教育，正确认识到德育渗透的必要性，使学生养成积极、乐观、开朗的性格。

1  中职体育教学中开展德育的优势

1.1 丰富多彩的中职体育教学课程为德育的开展提供了机会

中职体育教学包括基础理论知识、田径、体操和球类等，教师还可以根据学生的兴趣爱好添加武术、健美、棋牌、交谊舞等，让学生在学习之余锻炼身体的同时放松身心，减轻学生即将面对社会竞争的压力，削弱压力所带的负面影响，磨练他们应对压力时的意志，从而形成健全的人格，因此体育教学中德育的开展成为中职教育教学工作中不可或缺的一环。例如，组织学生进行篮球比赛，可以促进班级学生间的关系更加和谐，让他们在比赛中学会如何在团队中携手共进，学会遵守制度规则、正确看待竞争对手;1000m中长跑等消耗体力严重的比赛，可以锻炼学生的意志;体操、健美等体育项目，既能帮助学生塑造良好的形体，还可以提高学生的自信心。

1.2 德育在体育课堂教学中实施更易于被学生接受

体育教学为学生提供了一种特殊的环境，学生从中可以产生较强的竞争意识，学生的情感态度和思想意志都随时面临着重组或强化，为中职体育教学中渗透德育创造了有利条件。体育精神即竞争精神，体育教学中体育项目的训练和竞赛，可以有效培养学生的组织性和纪律性，增强学生面对困难与压力的意志，提高学生的责任感与使命感，这些都是即将步入社会的中职生必须要具备的素质。中职生的世界是非黑即白的，如同体育竞赛中公正透明的原则，在遵守公正、公平、公开的规则的前提下的竞争，是学生能接受和比较喜爱的，他们从中可以感受成功的快乐，也可以正确面对自己的失败，从失败中总结经验，积极准备下次的竞争，使体育教学成为中职生喜爱的学科之一。因此，教师在中职体育教学过程中向学生传授体育项目的理论知识、运动技巧的同时开展德育，可以取得事半功倍的效果。

2  中职体育教学中开展德育的必要性分析

随着社会的发展，社会竞争压力逐渐增大，而中职学生即将进入社会，他们所面对的来自社会各方面的压力也随之增加，这时就需要体育老师让学生在拥有健康强壮身体的同时具备积极健康、开朗向上的心态。体育项目的进行可以最大程度地激发学生的集体荣誉感，学生之间也可以和平共处，在中职体育教学中渗透德育，可以帮助学生正确认识集体观念，在竞争意识强烈的体育项目中形成坚强的意志和高尚的品质，能以积极、乐观的心态面对工作及生活中遇到的困难，有利于学生的身心健康发展。另外，在中职体育教学中渗透德育，还可以让学生养成遵纪守法的习惯，从而使中职学生更快地适应快速发展的社会。但在实际中职教育中，学校领导往往重视如何帮助学生找到好的工作，对学生素质的发展并不重视，使教师的教学目标不明确，教学方法滞后，无法有效培养学生的自主性，使学生在进入社会后无法自主解决面临的未知的问题。为了能够为社会输送优秀的人才，学校应重视学生德智体美劳的全面发展，重视中职体育教学中德育的渗透，培养出的学生不仅掌握步入社会的敲门砖，还要能很好地适应步入社会后即将面对的未知情况。因此，在中职体育教学中渗透德育有其必要性，中职学生的特殊性更是要求体育教师在教学中全面发展学生，让学生拥有强健的体魄只是体育教师教学工作最基本的要求，重要的是培养学生勇于拼搏、顽强进取的精神。

3  中职体育教学中开展德育的途径

3.1 结合学科特点开展德育

体育教学相对于其他学科有很明显的特点，对其他学科的学习也起到不可忽视的作用，在体育教学中渗透德育可以结合其学科特点，让学生在锻炼身体的同时增强智力、意志力等。在中职体育教学中，应给学生安排的体育项目一般都具有竞争性和实践性，如篮球比赛、田径赛跑，组织学生外出进行集体体操表演等，学生在体育活动中既培养了团队合作的意识，还产生了强烈的竞争意识，而在需要体力的体育项目中还可以有效地提高他们的意志力，这些能力的提升对于学生在生活和学习中面对或即将面对的问题的解决有着重要的作用。体育教师要意识到，体育教学并不只是让学生学到某个体育项目的理论知识或运动技巧，重要的是让学生在运动的过程中感受到其中的精神，让学生得到全面发展。

3.2 以学生为主题开展德育

新课程标准一再强调学生是学习的主体，教师的一切活动都要围绕学生而展开，在教学中传授给学生学习方法，让学生进行自主学习和探索，是教师教学的重中之重。同样，在中职体育渗透德育的过程中也要以学生为主体，开展的体育项目要适应学生的发展，满足学生的好奇心和求知欲，让学生在进行体育运动时主动探索其中所蕴含的精神，并能把这种精神应用到生活中。因此，体育教师在指定教学计划时全面了解班级学生的兴趣爱好以及心理特点，从而制定出适合学生的教学计划，从而培养学生的锻炼习惯和良好的心态。如在进行排球的教学中，学生对最近女排取得的2019年世锦赛冠军比较关注，笔者教学过程中为学生讲述女排在几年如一日坚持不懈的训练，如何在一遍遍的练习中提高她们的排球技巧，如何一遍遍观摩其他国家的女排团队的比赛资料，进而研究出应对方法，让学生感受团结拼搏和克服万难的体育精神。

3.3 强化教师自身体育教学能力

由以上阐述可知，为有效在体育教学中渗透德育，需要教师制定完善的教学计划，搜集与体育项目相关的最新体育新闻，调查学生的实际情况等，这些都需要教师亲力亲为，那么，为了高效完成教学计划就需要体育教师本身具有高水平的教学能力，在教学之余努力提升自己的德育水平，从而把德育完美地渗透入平时的体育教学中。如与其他体育教师保持联系，或建立体育教师群，常在群里探讨教学中遇到的问题;有目的地参加体育教学培训，强化自己的体育能力和教学能力，逐步提高体育教学中渗透德育的有效性。

综上所述，在中职体育教学中渗透德育有其优势和必要性，为有效渗透，教师在体育教学中要依据体育学科特点和班级学生的兴趣爱好进行开展教学，同时也要提升自身的体育能力和教学能力。只要持之以恒地探寻中职体育教学课堂与德育的契合点，坚持在中职体育教学中渗透德育，就一定能够提高学生的德育水平，全面发展学生的能力，让中职学生在步入社会后有更好的发展。

参考文献

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