对高职体育职业体能创新教学体系的研究

贺红兵

摘  要：作为为我国的发展和建设培养大量技术型和实践性人才的主要基地，高职院校承担着重大的教育责任。为了培养大量的高基础人才，在基础文化的教育中使用了高压严管的教育方式，导致了学生在身体素质上有了很大的缺失，“亚健康”成为常态。应新课改的要求，教师应改变教育方法，以实现学生身体素质的提高。本文在分析了高职体育职业体能教学现状的基础上，提出解决方案。

关键词：高职体育  教学现状  解决方案

中图分类号：G807.4                               文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）03（b）-0155-02

职业体能创新教学体系的开展是对应以往我们在高中体育教学过程中使用的灌输式模式的更改和革新。以如今的教学现状而言，学生的能力和未来的发展在过去错误的教学模式中受到了很大的制约，教师也很难突破自身的教学工作和经验，给学生带来更好的教学体验。新的教学体系的开展，是势在必行的。职业体能创新教学体系，是行业内部人员所肯定和认同的，得到了国家多个部门的支持，可以在日后的教学活动中试行并深化研究。

1  高职体育职业体能的性质以及需求分析

1.1 性质分析

高职体育职业体能的属性主要有2种。一为健康属性，该属性是高职院校建立的以学生兴趣为中心所开展的教育体系，以学生通过体育锻炼来提高自身的健康体能素质为主，是高职体育职业体能的本质属性。二是职业属性，是学生为了提高自身在日后的职业生涯中的综合素质而进行的体育锻炼。高职院校制定的以专业目标为基础的课程体系就是此属性的体现。

1.2 需求分析

为了更好地适应和满足学生的职业发展需要，各职业院校在国家有关部门的指导下，不断进行着对于传统教学模式的改革和创新，而体育教学的改革和创新，在培养新时代的高素质人才的教学中，发挥着越来越重要的作用。随着社会分工的细致化和专业化的深入，不同的职业岗位，需要不同的体能素质。从事渔业的人，需要具备一定的水上作业技术，游泳就是其必备的专业需求。而从事从事汽车修理工作的人，对于身体各部分的主要肌肉群的耐力和强度都有很强的需求。在改革传统教学模式的过程中，着重提升学生健康水平和未来职业的基础体能的体育教学活动的模式创新，是培养现代高素质人才的重要需求。

2  高职体育职业体能创新教学体系

2.1 树立创新型体育教学理念

我国的高职体育职业体能教学体系建立很早，但在应试教育的影响下，没有取得应有的发展和进步。让大家能够认识和理解高职体育职业体能教学对于广大学生的全面发展和素质提升以及对其未来职业带来的积极影响，改变多数人印象中的传统教学思想，树立创新性的教学理念，接受先进的教育思想，才能有力地推动高职体育职业体能教学体系的发展完善，带来更高质量的教学活动，更好、更全面地提升学生的综合素质。因此，加强宣传先进的教学思想，大力推广和应用高职体育职业体能创新思想，使创新型教育理念深入广大学生和教师心中，是提高教学质量的重要方法。

2.2 创新高职体育职业体能教学方法

我国在体育教育上教学方法比较单一，不能更好地调动学生学习体育的积极性，使得学生没有对各项体育运动产生良好的兴趣并主动参加到体育活动中来。因此，要不断地完善高职体育职业体能教学的方式方法，深入发掘和引导学生参加体育运动的兴趣和积极性。面对不断发展的时代和社会要求，面对多样化的学生群体和他们的兴趣爱好，教师要深入分析，深挖教学方式，带给学生更多的新鲜感和趣味性，引导他们更加积极主动地学习和进行体育运动。同时，现代化的体育设施的缺少，不利于培养学生多元化的体育兴趣。现代信息技术的应用不广泛，也不利于教学方式的多样化和精确化。希望国家有关部门能加大对高职体育的资金、人才及政策倾斜，为高职体育职业体能教学提供更多可发展的路径和基础，让学生能感受更多体育带来的乐趣，使他们更加积极主动地参与到体育活动中来。

2.3 体育教师的教学角色的创新和提升

更加创新和先进的高职体育职业体能教学体系应该让体育教师发挥更多更具体的作用，通过先进的信息技术，掌握更多学生具体的学习资料和学习成果，同时加以分析和归纳总结，形成对不同学生群体的不同特点进行针对化教学的教学方式，以此来引导学生进行多面化、全面化的体育活动。教师的教学活动，从“点对面”细化到“点对线”，从传统的教学模式中走出来，到学生中去，可以更加有效地引导启发学生的创新思维，布置更加具有针对性的教学任务，有效提升学生的学习兴趣、学习成绩以及素质。

2.4 进行多种形式的情景模拟

在新的高职体育职业体能教学体系中，教师可以进行更加具体灵活多样化的教学模式，即情景模拟。可以根据不同学生的具体兴趣、专业及未来工作来进行不同的情景模拟，分析体能侧重，并着重培养相关体能，以此来提高学生的全面素质和未来的竞争力。同时，学校及各企业可以联合开设培养平台，进行对日后工作环境的模拟以及适应训练，让高职体育职业体能教学活动更加专业化、具体化。

2.5 引入心理教育和人文素养

体育锻炼是为了学生拥有健康的身体，但是健康的心理同样重要。现代社会需要的是高素质、全面发展的复合型人才，心理健康和人文素养是不可或缺的。在高职体育职业体能教学活动中，体育教师应兼顾身体锻炼和心理健康，将人文关怀和教学活动相结合，展现高职体育职业体能教学的人文素养，促进学生多方面的健康发展。

2.6 进行专业化的训练教学

现在，社会的分工更加具体化和多元化，学生将来面对的就业岗位也将更加专业化。在高职体育职业体能教学活动中，要更加注重对学生的专业化体能的侧重训练。通过更加多元化的教育方法，针对学生的专业进行不同侧重的体能锻炼，让学生在具体岗位上更加专业，更加具有专业竞争力。这就要求教师在教学过程中进行非常细致的专业分工。因此，高职体育职业体能教学体系要更加完善，本身的体系必须要进入到专业化快速落实的道路上去。这需要有关部门、学校、教师及相关企业的大力发展和支持。有关部门的政策推行，以学校为基础、教师为纽带，联动企业和学生的双向培养和学习，将有力地推动高职体育职业体能的专业化进程，从而为学生提供更高的教学质量和更广阔的发展空间。

2.7 采用科学的教学评价系统

一个准确高效的评价系统，能让学生更好地了解自己的优缺点，也能让教师根据准确的学生数据进行专业的、有侧重的教学计划。评价系统必须是准确客观并且系统化地显示学生这一段时间的总体学习成就，而不是传统的考试成绩评分。考试不是目的，从中认识到不足并有方向地去提高，是新的评分系统的关键。有清晰的方向，教师就可以有目的地引导学生的学习内容，从而提高教学质量，培养高素质人才。

3  结语

高职体育职业体能教学体系虽然建立较早，但并不成熟，它需要更多的创新思想、创新理念和创新模式来不断成长、完善。我们可以结合现有的物质基础和理论基础，不断推陈出新，使用更加科学有效的方式方法，实现它的不断进步和完善，让高职体育职业体能教学体系成长为可以培养全面化、专业化的高素质人才的教育体系。

参考文献

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