浅谈文化传承视域下初中传统体育教学模式研究

王建

摘  要：中华文化源远流长，博大精深，里面包含有许多精华成分，应该积极弘扬和传播。在当今社会，人们越来越重视教学与传统文化相结合，初中体育教学也不例外。但在应试教育的影响下，体育课程不受重视，且教学内容过于单一，教师缺乏传统体育文化知识，这样的教学模式不适合当今素质教育所注重的德、智、体、美、劳全面发展的目标，在一定程度上影响了我国体育事业的发展。

关键词：文化传承  传统体育  教学模式

中图分类号：G80                                    文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）03（b）-0179-02

素质教育讲求培养学生的身体素质、心理素质和社会素质，要求学生德、智、体、美、劳全面发展。当今社会，体育课程是所有学生在上学期间的必学课程，它已经成为我国高等教育中的一项重要教学内容。传统体育项目拥有着一定的历史和文化底蕴，但这文化背景往往不被重视，因此当今体育教学模式存在着内容单一、教师文化知识缺乏、过分追求成绩和利益等现象。这种现象的长期存在会降低学生对体育课程的兴趣，不利于传统体育教学与文化传承有机结合，在一定程度上阻碍了我国体育事业的发展。初中正是学生心智成熟的重要阶段，体育课程也与学生们的身体、心理的成长有着密切的联系，因此，教师们应当注重体育教学模式的反思和研究，注重传统体育文化的传承。在本文，笔者将从文化传承的角度对初中传统体育教学模式进行探讨研究。

1  传统体育与文化传承

因为是要在文化传承视域下研究教学模式，所以首先应当了解传统体育与传统文化之间的联系，这两者是相辅相成的。传统体育是传统文化得以传承的一项重要途径，而也正因为传统文化的传承，传统体育的教学才能显现出民族性、继承性和包容性的特点，传统文化和体育事业才能得以不断发展，民族凝聚力得以不断增强。

中国周朝的贵族教育体系就要求学生掌握礼、乐、射、御、书、数6种基本才能，其中“射”便是指射箭技术，这也许是相当于我们当今的体育项目。蹴鞠为我国古代的一种足球运动，主要用于练武、娱乐、健身，上至达官贵人、下至平民百姓都热爱这项体育活动。由此可见，我国传统体育拥有一定的历史和文化背景，对体育项目的教学和传承也是对传统文化的继承和发展。

2  我国初中体育教学中存在的问题

2.1 片面追求利益

传统体育文化中包含有修身、娱乐、和谐的体育精神[1]。然而在近现代，我国长期对西方体育教学模式的模仿使得学校里的体育教学以竞争为主，体育项目也多是竞技类的，老师在对学生教授课程时也是强调成绩至上。就这样，我国体育教育被“利益化”了，中国传统的体育精神逐渐被人遗忘了。

2.2 教学器材缺乏，教学模式单一

有些学校因为不重视体育而对体育教学器材投放的资金和精力并不多，导致部分器材缺少，有的教学器材损坏却没能即使补上，这大大阻碍了体育教学的进程，也影响了学校体育课程的安排。

大部分初中只是开设篮球、足球、羽毛球、乒乓球等常见的体育课程，这不仅是因为器材的缺乏，还因为教师的专业能力不足。因此，一些武术、太极、柔道等具有浓厚传统文化是色彩的传统体育项目并未能在校园里开展，教学模式过于单一，没有考虑学生在体育方面的个性特点，大大降低了同学们对体育的学习热情。

2.3 忽视对学生进行人文知识教育

文化是技术的基础，对技术具有导向作用，同时文化也离不开技术，两者相互结合，相辅相成。要想在传统体育教学中进行文化传承，对学生进行人文知识教育必不可少。然而，当今初中体育教学并没有重视人文知识的教育，以至于同学们对体育文化并不了解，这并不利于传统体育文化的传承，容易导致我国体育教育事业发展的片面化。

2.4 过分追求技术性

老师们在给学生上体育课时，大多都是给他们传授技术和方法，并没有给学生讲解体育项目背后所蕴含的文化知识[2]。例如，老师在教学生打篮球时，只是给他们讲解如何拍球、运球、投篮等技术性的知识，并没有与学生谈论篮球相关的文化知识，这样导致了学生体育知识的缺乏。在学生们心中，篮球就是一项球类项目，并没有太多的价值和意义。

3  改善体育教学的对策

3.1 构建新的教学模式

每所学校都有自己自身的发展规划，所以，学校应当根据自己自身发展实际，建立合适的新的体育教学模式，这有利于我国传统体育的发展，也有利于传承传统文化。学校可以吸收更多的体育专业人才，打造专业的教师团队，提高体育教师的综合素质。教学内容不要单纯的以传授技术为主，体育文化知识的传授也应当注重，这样学生就会更为深入的了解体育相关知识，提升了同学们的体育学习热情。学校还可以聘请一些专家对学生进行传统体育相关的座谈会，学生可以深刻了解传统体育与传统文化的知识和联系。这样新型的教学模式能更好的号召学生积极参与体育活动，强身健体，同时陶冶情操。

3.2 完善体育教學基础建设

物质是文化的基础，要想在初中学校建立新的体育教学模式，教学设备的建设和完善是最根本的。“巧妇难为无米之炊”，如若一所学校没有很多的体育教学器材，甚至是没有设备，那么想要完善传统体育教学模式、普及体育知识文化也是心有余而力不足。因此，学校应当积极购进先进的教学设备，使体育教育教学能够顺利开展，学生们可以在一个良好的环境中进行体育活动，其参与热情大大提高。当今科技飞速发展，多媒体技术也在不断完善和成熟。体育教育可以与新媒体技术相结合，拓展课程资源，让学生们了解传统体育文化，为传统体育的教学增添文化韵味。

3.3 构建和开展具有传统特色的体育课程和活动

当今初中学校里的体育课程大多都是以竞技类的体育项目为主，这样使得体育教育追求技术和成绩，教学模式趋于利益化，这种功利性很强的体育课程很难激发学生们的学习热情。因此，我们应该转变传统体育的教学模式，强调体育课程内容的多样性[3]。学校体育教学内容可以加入一些具有民族特色的项目，增加体育课程的趣味性。如初中体育课程内容可以增加武术、跆拳道、太极等等趣味性强的项目，同学们可以根据自身身体情况参加不同的课程，在亲身感受传统体育魅力的同时促进了学生的个性发展。

学校可以开展具有传统民族特色的体育活动，如板鞋、两人三足、跳绳等，这样娱乐性强的体育活动能激发学生们的参与热情，提高学生体育活动的参与度。学校还可以开展体育文化知识竞赛活动，这样非竞技体育的活动有助于学生们学到更多的文化知识，提高学生们的综合素质。这也是传统体育与文化传承的有机结合。

4  结语

简而言之，我国体育教学中存在有许多的不足之处，如忽视体育文化的教育、教学形式单一、过于追求成绩和技巧，这大大阻碍了我国体育事业的发展。体育文化是体育课程中的重要内容，教师们不能忽视对学生们进行体育文化知识的教育，注重实践与传统文化的有机结合。这样基于传统文化下的体育教学能激发学生们的学习热情，使同学们在强身健体的同时更为深入了解传统体育文化，陶冶情操，而我国体育事业的发展也会越来越好。

参考文献

[1] 陈正强.文化传承视域下高校体育教学模式的反思与建构[J].记者摇篮，2018（10）：22-23.

[2] 贾琳.文化传承视域下高校传统体育教学模式反思与对策[J].陕西教育（高教），2017（1）：42-43.

[3] 刘晓海.探究文化传承视角下高校传统体育教学模式反思与对策[J].当代体育科技，2016，6（34）：114-115.