“三全育人”格局下就业指导工作机制的研究

赵奇志 刘斌锋 马君

摘要：贯彻落实“三全育人”工作要求，必须将思想政治教育内容融入学生职业规划与就业指导工作全过程，以课程、管理、服务、心理等育人体系为支撑，形成全员协同配合，课内课外、校内校外，全方位落实的育人机制。

关键词：三全育人;就业指导;工作机制

中图分类号：G710     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）15-0042-02

职业指导是职业教育的重要内容，是职业院校的基础性工作，是帮助引导学生树立正确职业观、就业观和创业观的重要途径[1]。在“三全育人”格局下，围绕立德树人根本任务，研究与实践高职院校就业指导工作如何依托辅导员、专业教师与校外企业实习指导教师全员共同育人，实现将思想政治工作全方位贯穿融入学生的职业指导与就业服务全过程，把社会主义核心价值观全方位覆盖到课程教学与课外实践、学校学习与企业实习中，形成协同育人新机制，具有重要意义。

一、高职院校职业指导中思想政治工作的主要内容

1.“职业发展与就业指导”课程思想政治教育要点。“职业发展与就业指导”作为高职必修或限选的公共基础课程，必须以“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”为目标，按照党中央和教育部关于高校政治思想教育工作系列文件，明确课程的思想政治教育要点。

指导学生树立社会主义核心价值观，树立“四个意识”，增强“四个自信”，确立正确人生观、择业观、就业观。帮助学生明确现阶段自我人生定位，找准职业定位，达到立德树人的目标。引导毕业生把个人理想融入国家和民族事业当中，鼓励他们到祖国最需要的地方建功立业。

2.行业与职业认知教育中的思想政治教育要点。在入学教育或低年级专业教育中，应以专业精神和职业精神培养为目标，激发学生对专业相关行业与职业岗位兴趣，把个人职业理想与社会责任结合起来，树立正确的家国情怀。通过认识感知、贴近了解、实践融入等过程，培养对专业和技术领域的认同度，不断提升自我职业能力，发掘在未来专业技术岗位中实现自我价值的潜力。

3.顶岗（跟岗）实习期间的思想政治教育要点。顶岗实习和跟岗实习是职业教育实践育人的重要组成部分，应以立德树人为主要任务，培养学生的职业精神、工匠精神和劳动精神。教育学生热爱本职工作，甘于平凡，从基础和基层做起，积极践行爱岗敬业，实现思想政治教育与职业技能训练的有机统一。强化学生法制教育，引导树立法治观念，做到遵纪守法，严守规章制度。对学生开展诚信教育，做到诚信签约、诚实履约。指导学生以法治思维和方式化解矛盾纠纷，能够运用法律手段来维护自身正当权益。

4.择业就业期间的思想政治教育要点。引导学生树立正确的择业观和就业观，个人意愿要服从于国家建设发展的大局。对于高职毕业生而言，择业必须基于个人的职业素养基础，不好高骛远，选择切实可行的职业发展路径，要面向小微企业、面向基层，服务区域经济和社會发展的需求。择业就业过程中的政治思想教育工作，需要学校辅导员、专业指导教师和企业实习指导教师协同合作来完成。

5.创新创业实践中的思想政治教育要点。加强高职学生创新创业能力培养，应在全面开展创新教育基础上，以“大学生创新创业项目”为重要实践载体，学校和指导教师为参与项目的学生提供技术、场地、实验设备等条件支持和创业孵化服务，初步培养大学生独立思考、善于质疑、勇于创新的探索精神，敢闯会创的意志品格，以适应国家建设所需高素质、创新型技术技能人才的要求。

二、职业规划与就业指导教育实施“三全育人”的主要途径

1.强化课程育人。高职学生的职业规划与就业指导教育包括入学专业教育、行业/职业概述类课程（讲座）、“职业发展与就业指导”课程、顶岗实习及毕业教育等，在相关课程与教学环节中必须以立德树人为根本任务，引导学生树立社会主义核心价值观。帮助学生梳理自我职业发展路径，确立正确择业观和就业观，把思想政治教育融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。

2.做好服务育人。以服务、关心、帮助学生成长发展为宗旨，不断更新完善部门学生顶岗实习与就业指导信息管理服务平台，在就业创业政策咨询、职业倾向分析、职业生涯规划、自主创业辅导、就业创业技能辅导等方面[2]，为学生就业创业、学生发展提供权威丰富的信息服务。

3.注重心理育人。面对严峻的就业形势和激烈的社会竞争，有些高职毕业生在求职、择业过程中，会不同程度出现缺乏自信、紧张不安等多种心理困惑。可通过面谈，或利用网络平台、新媒体等沟通，针对性地为学生开展心理咨询服务活动。引导学生全面、客观地进行自我评估，克服自卑心态。

4.实施管理育人。按照“管理育人”的理念和要求，不断完善与细化职业指导相关环节制度规范，编制部门党政领导、职业指导教师岗位育人职责，健全管理育人制度体系。发挥学生党、团、学生会组织在就业创业中的积极作用，明晰学生在实习、就业签订相关协议的法律责任，探索建立学生诚信管理档案。把规范管理的严格要求和耐心细致的教育方式结合起来。

三、高职院校部门就业指导环节“三全育人”的工作机制建设

1.实行党政领导负责，构建专兼结合的职业指导教师队伍。基于“全员”育人机制，二级教学部门的职业指导工作应该在学校党委领导下，根据招生就业部门工作安排，建立由党总支书记挂帅、部门党政领导为核心，辅导员及班主任为骨干、思想政治课教师、全体专业教师、企业实习指导教师共同构成的学生职业指导工作体系。部门党政一把手作为学生职业指导第一责任人，应细化毕业班辅导员、班主任、专业指导教师在就业指导流程中思想教育的任务职责，明确不同阶段、不同环节的就业指导中，开展政治思想工作的要点。

2.学校相关部门密切配合，主动对接行业企业共同推进职业指导工作。职业指导工作涉及学校教育教学和管理服务全过程，包括课程教学、实训实习、校企合作和学生日常管理。因此，学校的教学、学生和招生就业等管理部门，以及校企合作单位，只有相互协同配合，才能有效提升职业院校的整体就业水平。

3.充分发挥辅导员和专业教师的骨干作用，完善全程全方位协同育人机制。教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》提出“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者”。“思想理论教育和价值引领”和“职业规划与就业创业指导”是其主要工作职责。辅导员和班主任与专任教师相比，全程关注学生健康成长，与学生沟通联系更为密切，对群体情况和学生个体特质了解更为详细，能够在学业辅导、职业生涯规划、就业创业指导、心理咨询服务中发挥重要作用。

4.建设和完善学生职业发展网络平台，提升职业指导工作质量。建设完善相关在线课程网络平台，作为宣传党和各级政府相关政策文件、开展网络政治思想教育、弘扬劳模精神与工匠精神的重要阵地。在满足课程教学与实践的同时，为学生的创业、就业指导，提供各种信息服务。通过学校网络平台、微信等新媒体工具，保持与学生的互动交流，对学生进行思想引领、学习指导、生活辅导、心理咨询等，推动思政工作与信息技术融合。

5.建立健全就业指导考核评价与激励机制。学校领导高度重视就业指导工作，各部门认真执行，把毕业生就业率、专业对口率等指标责任到人。定期开展职业指导工作评价，实施就业核查。对在就业指导工作中做出突出贡献的人员进行奖励。做好毕业生就业信息统计汇总，不断提升毕业生就业质量报告的水平。

四、结语

在高职就业指导工作中积极贯彻落实教育部“三全育人”要求，必须做到“课程育人、心理育人、管理育人、服务育人”，将思想政治工作贯穿落实到职业指导教育全过程、各环节，落实到每个辅导员和专业教师，落实到校内外各个方面，为学生上好最后一堂课，使立德树人迈上新台阶。

参考文献：

[1]教育部关于印发《中等职业学校职业指导工作规定》的通知（教职成〔2018〕4号）[Z].2018.

[2]GB/T 33667—2017高校毕业生就业指导服务规范[Z].