初中语文非连续性文本阅读教学研究

张峰

随着新课程标准改革内容地逐渐深入，当下提出了非连续性文本阅读教学模式，该模式的突出点就是灵活多样，能够迎合学生多元化的课外阅读需要，对增长学生见识，拓宽学生视野有重要的意义，且对提高学生综合阅读水平有很大帮助。以下对非连续性文本阅读教学模式框架进行探讨。

一、初中语文非连续性文本阅读教学概述

在初中语文课程教学内容中，对学生阅读能力的锻炼和培养一直是教学的主要任务，然而由于初中学生课程任务繁重，课外活动时间有限，很少会花特别的时间进行额外的阅读训练。鉴于此，当下提出了非连续性文本阅读，非连续性阅读也包括分段阅读，为了进一步提高阅读效率，缩短阅读时间，教师可提前筛选出比较经典，题材或体裁相同的某一段落，并就该段落的具体内容进一步加强学生对此的理解，采用这种针对性较强的阅读模式，能够让学生更加具体地了解相关阅读内容。这种新式教学模式也符合新课程改革对人才综合素质能力要求较高的衡量标准，给课堂教学带来了很大便捷。

二、初中语文非连续性文本阅读教学模式框架

1.案例背景

在初中语文非连续性文本阅读教学模式框架中，首先要确定案例背景，也就是指导学生進行非连续性文本阅读内容的大致背景，只有了解基础背景才能进一步深入展开相关分析。比如苏教版语文七年级上册第三单元（民俗风情）中《社戏》一文，该篇文章通过“我”与乡村孩子看社戏前后的故事的叙述，生动地表现了少年们天真无邪、聪明能干、活泼勇敢、自尊自信的性格，赞美了他们纯朴、诚挚、热情、无私的品格。……