在小学音乐课堂中巧设情境练声曲教学的方法探究

陈来颖

歌唱是小学音乐教学的重要领域。歌唱教学在小学音乐课堂中占据比例最大。练声是唱歌的基础，歌唱是练声的运用。为了提高学生演唱歌曲的能力，努力让其拥有自然、明亮的音色，深沉流畅的气息，圆润统一的发声，进行歌唱基本技能训练即发声训练是必不可少的。

一、情境发声的重要性

儿童嗓音比较细嫩，科学的发声练习，不仅可以培养演唱者掌握科学的歌唱方法、技巧，同时也是训练歌曲演唱中音准、节奏等音乐要素的有效途径。音乐课程基本理念指出以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。枯燥，乏味，过于成人化的训练，往往会影响训练的兴趣，让孩子失去练习的积极性。

创设情境练声曲，能让孩子们保持良好的歌唱状态，精神饱满，充满信心，松弛洒脱全身心地投入到歌唱中，从而达到“松弛”与“通畅”。保持这样的状态，对于在演唱时出现的很多难题会迎刃而解。所以，从发声练习起，我们就应该关注“以情带声”“声情并茂”“声中有情”。恰当地结合学情、学段的特点，融合情境，进行选择、创新、设计。让情境发声练习曲设计得更巧妙，将给我们的课堂带来更大的魅力。

二、有效方法的探究

在音乐课上如何巧妙设计情境练声曲，引导生入境发声，使其快乐地主动地投入到歌唱活动中，发展歌唱能力，是值得我们音乐老师思考、探讨的话题。笔者通过多年的教学实践，反思、阅读积累、创新、总结经验、探索有效的方法，收到了良好的教学效果。……