用项目化阅读助推整本书阅读

邵长城

《谈文学》是朱光潜专门写给青少年朋友的文学启蒙读本，收录了朱光潜先生的文艺论文集，属于文艺随笔。文艺随笔，也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议，篇幅短小，既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟。本书多为经典篇目，适合高中生阅读，有利于提升他们的审美素养和理性思维能力，其中篇目《咬文嚼字》入选人教版教材，《文学的趣味》入选职教版中职语文课文，足见《谈文学》对高中阶段学生的重要性。

新课程标准中第18个学习任务群中指出：指导学生追求阅读学术论著，体验学者发现问题、探索问题、解决问题的路径，以及陈述学术见解和思维和表述方式，尝试写作小论文的宗旨。项目化教学是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。应该超越知识的传递，走向问题的探究，在具体任务、具体情境之中达成素养形成的目标。

笔者将以《谈文学》整本书阅读为例，通过整本书阅读探究为基本的思路，以解决学生阅读兴趣问题、概念例解为主要任务，以读写结合的模式指导学生进行理论化书籍的阅读探索。

一、任务驱动：梳理脉络，把握核心概念

1.利用课余时间阅读《谈文学》整本书，列出问题，标化概念

本书是一本微型论文集，按照一定的体系加以编排，但是体系又相对较散，所以对全书的体系有一个整体的把握非常重要，作为具有一定理论基础的小册子，其中有一些概念对于高中生来说存在一定理解难度。……