用生活化校正古诗文教学

孟燕

古诗文不仅仅是我国传统文化中的重要组成，同时其在民众生活中，也有这极为关键的影响，强化这方面的教学工作，不仅仅可以提升语文教学的内涵性，同时对于学生综合素养的发展，也会产生积极的推动力，但是在实际的调查中发现，不少学生对于古诗文内容的理解，缺乏一个深刻的认识，一味用应试的思路进行理解，久而久之，学生的古诗文训练思路，变得越来越浅薄，针对这方面的问题，教师不妨从生活化的角度，展开积极有效的教学。

一、创设生活化的教学情境

在古诗文教学中，让其充满生活化的气息，可以帮助学生更为积极的参与到课堂上来，与教师，还有广大的学生，进行趣味化的互动，一方面增强课堂的教学气氛，另一方面则是加深学生的学习印象。当然，在执行的过程中，教师既要结合古诗文的内容性，同时还要对学生的学习意向进行调查，并对整个教学情境的应用，展开相应的分析，避免出现生搬硬套的情况，这样才能深化最终的教学效果。

例如在对陶渊明的《归园田居》进行学习的时候，为了进一步强化教学的生活化意味，教师不妨根据这首古诗词中的内容，创设出相应的生活化教学情境。首先，可以试着借助“互联网+”的教学技术，利用多媒体软件，在课堂上播放一些同田园生活相关的音频、视频内容，为学生先渲染出一种别致的教学氛围，帮助学生建立初步的学习认识;紧接着，教师可以让大家……