概念教学中运用信息技术的策略研究

沈小峰

数学知识的构成离不开大量的数学概念，数学概念是数学学习的基础，数学概念是解答数学问题的条件，培养数学能力的前提。小学生的年龄比较小，知识面也比较狭窄，生活经验也有不足或者说是缺陷，而恰恰这些因素便构成了他们学习数学概念的障碍。另外，由于学生思维的具象性与数学概念的抽象性之间存在着矛盾，概念教学由于缺乏形象直观的表征意义，从而增加了学生理解和记忆的难度。因此，数学概念教学成为小学数学课堂教学的一大难点。

新课改以来，很多教师把信息技术引入小学数学课堂，特别是希沃教学技术的广泛应用，为学生学习数学概念提供了一个崭新的平台。因此，在小学数学概念教学中，教师可以充分发挥信息技术灵活、直观、高效的优点，将声、光、 像与学生视、听、思维训练有机地结合起来，使抽象的数学知识形象化、直观化，引发学生的好奇心，激发学生的求知欲望，提高课堂教学效果。

一、借助希沃动画功能，引入概念

数学概念之间的联系十分紧密，因此可以从学生已有的概念知识基础上加以引申，直接导出新概念。这样，既巩固了旧知识，又学习了新概念，强化了新旧知识间的内在联系，能帮助学生建立系统、完整的概念体系，充分调动学生学习的积极性和主动性。在概念引入的过程中，我们借助信息技术来创设教学情境，激发学生的求知热情，调动学生积极思维，让学生在轻松的数学情境中学习知识，帮助学生充分了解数学概念。……