贫困地区高中化学课堂教学情境创设的实践研究

翟春玉

摘  要：随着我国新课改政策实施，课程教学理念发生了翻天覆地的变化，课堂教学情境创设成为高中化学课堂教学的新兴教学模式，并为高中化学的发展做出了突出贡献。创设合理的教学情境，可以培养学生自主学习的良好习惯，帮助学生构建完整的知识体系，提升学生的探究能力与思考能力，进而树立正确的人生价值观念，促进学生间的互助学习精神，在达成教学指标的基础上使学生的综合素质得到全面发展。

关键词：贫困地区  高中化学课堂教学  情境创设  实践研究

中图分类号：G64    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）03（c）-0087-02

教育课程改革正在一轮接一轮开展，为满足我国社会经济发展的需求，加大力度培养大量高素质人才。目前，教育课程改革的最终表现在实际课堂中显示，教学理论的教学同样展现在课堂上，教师的课堂教学模式也发生了转变，换句话说，课程改革是否成功是由课堂教学的而最终质量决定的[1]。化学课程改革将教师的教学方式进行了改革，不再实行传统的“灌输式”教学，将学生作为教育课堂的主体，教师进行辅助教学，使学生能够自主学习、独立思考。贫困地区高中化学情境创设是培养学生化学思维的关键教学手段，同时也是提升学生探究能力及联想能力的重要途径。

1  创设问题情境的原则

化学问题情境创设是培养学生化学思维的本源，需要依据教学具体内容以及学生的实际情况，并考虑到学生对于教学知识的接受能力以及认知程度，采用丰富的先进教学技术及手段，在课堂教学的适当时机展开情境创设。……