初中化学的育人功能与观念渗透研究

龙苗苗

摘  要：无论是那个阶段，教育不仅被赋予了传递知识的意义，还被赋予了育人的意义。所谓“教育”，若是只有“教”，而没有“育”，便称不上“教育”二字。而育人是部分学科的，是每个学科的教师都需要注意的问题。初中阶段，学生对万事万物都有了自己的理解和认知，正是育人功能发挥作用的时候。初中化学虽是一门应用型的学科，也应该注意育人功能的影响，在化学课堂上渗透育人观念，确定科学合理的教学模式，以此让学生在化学学习中树立良好的世界和价值观。

关键词：初中化学  育人功能  观念渗透

中图分类号：G633.8    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）03（c）-0102-02

1  初中化学育人功能的展现角度

在以往的教育理念中，初中化学更多的是和学生传递一定的化学知识，这种方法是可取的，但是这种方法也具有一定的局限性，只是向学生展现了化学的浅层价值，而没有展现深层次的价值。因此，教师应该深入化学课程，从学生的成长角度挖掘初中化学的育人价值。而初中化学育人功能展现可以从以下几个角度。

1.1 帮助学生学会用辩证的观念看待事物

化学会涉及物质的学习，学生会推翻以往的固有认知，认识到这个世界是由物质组成的。比如，在以往的观念中，学生会认为空气就是空气，水就是水，是一种直观的事物，而不会知道空气中还有可燃空气和固定空气等内容之分，水里也好有水分子。空气里并非空无一物，水也并非完全纯净无杂质，它们都具有物质性。……