聚焦“一味、两成、三维”，打造优质心理课

〔摘要〕聚焦心理课的“一味、两成、三维”，即以团体动力的激发与心理辅导技术的运用凸显出心理课特有的“心理味”;“重专业、能创新、可预见”以磨成优质教学设计，并以生为本，反刍课堂生成，不断优化设计;构建“课堂、学生、教师”三维关系，回归心育本质，打造优质课堂，提升育人育心实效。

〔关键词〕心理课;优质;心理味

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2020）13-0024-03

心理健康教育课是教师运用心理健康教育的知识理论和方法技能，在“课堂、学生、教师”三者共同创设的团体动力推动下，以活动为载体，通过“暖身阶段—导入阶段—工作阶段—结束阶段”等过程实施教学，引导学生在课堂中感受、体验、探索、感悟而获得心理成长，并形成健全的人格和良好个性心理品质的课程[1]。从定义上看，其核心特征与推进方式与其他学科课程有本质区别，心理健康教育课以团体动力的激发作为课堂情境的驱动力，以活动作为教学的主要组织方式，以学生的亲身体验与开放交流作为课程教学的推动力，以教师心理辅导技术的适切运用作为重要教学手段[2]，以达成助力学生形成良好的心理素质和促进其身心全面和谐发展的教育目标。基于此，要聚焦心理课的“一味、两成、三维”，回归心育本质，打造优质课堂，以切实提高教学实效。

一、优质心理课熬煮“一味”：心理味

优质心理课的“心理味”在团体动力与心理辅导技术在心理课的融入中熬煮，让情感去推动心理课走向深度，催化课堂互动与分享是其精妙之处。……