小学道德与法治活动型课堂的教学策略

陈文东 吴汕梅

摘要：《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》明确指出，从2016年9月1日起，义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为《道德与法治》。培养学生的道德素养、强化生活中的法律观念的重要性由此可见一斑。《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》要求道德与法治课堂教学要紧紧围绕学生的生活进行，教学环节安排活动型体验来引导学生重新进入自己的生活并进行观察、体验、反思、提升为目标。因此教师应重视教学内容生活化，通过创设生活情境，强化学生的生活化实践活动。

关键词：道德与法治;活动型教学;教学策略

小学阶段的学习与成长对于一个人的人格发展来说是极为重要的，而小学道德与法治正是这样一门具有教育实践意义的课程。小学道德与法治是一门指导学生日常行为准则，培养学生良好的行为规范、思想意识和道德品质的学科，也是小学阶段十分重要的一门学科。

《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》明确指出“道德存在于儿童生活中”“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认识”。由此可见，道德与法治是一门生活化的课程，运用生活化的教育模式自然是最直接有效的教学方式。随着核心素养教育的深入推进，要求教师的教学要以学生为本，要从学生生活经验的角度出发设计教学，指导学生结合自己的实践经验解决实际问题，引领学生在这个过程中不断地认识自我、认识社会，以此培养与提升学生的社会生活能力。……