以儿童发展为本的园本教研新实践

罗虹 陈洁

【摘 要】传统的幼儿园教研活动以教为中心，这种做法在促进幼儿教师专业发展和全面提升幼儿园质量方面遇到挑战。重庆市巴蜀幼儿园洞察到了问题所在，将教研从以教为中心转变到以儿童发展为中心，重建了新的教研模式。该模式以在真实的情境当中深入观察了解儿童为基础来思考和发展课程，在探究的过程中建构微观的儿童发展知识，建构幼儿教师的学习共同体。巴蜀幼儿园园本教研的新模式重塑了教研的实践形态，在改进教育过程质量等方面已经发挥出积极作用。

【关键词】儿童发展 园本教研 新实践

教研是幼儿园里定期组织教师研究自己的教育实践的培训活动，旨在促进教师专业发展，提升幼儿园保教质量。经过多年的积淀，教研已经形成了稳定的做法和模式。站在儿童视角、建构主义和成人学习的立场来审视，我们发现传统的教研中所存在着一些问题和不足。传统教研重在研究教师“如何教”，忽略研究儿童“怎么学”;教研过程重在教师经验层面的交流，忽略真正的“研”;教研的方式则重在自上而下，忽略对教师学习与发展需求的关注。

基于对传统教研中存在的问题审视，我们开始重新认识和理解教师学习的过程，重新架构教研的系统，提出“巴蜀新教研”的实践模式，开始走上自我革新和转型的道路。巴蜀新教研中的“新”是相对于过去具有了新的成分、新的思想以及新的做法，可以将其概括为三个新。……