中非职业教育合作的理念与路径

梁克东

摘 要 经过多年发展，职业教育国际合作已逐渐形成项目化运作、协同化发展、多元化参与的实践格局。在“一带一路”建设及构建人类命运共同体进程中，作为职业教育国际合作重要组成部分的中非职业教育合作，被赋予更加多元化的内涵使命，也存在一些发展瓶颈。因此，需要在中非战略合作框架下积极探索职业教育合作的新模式，通过筑牢合作理念、创新实践路径、深化内涵建设、构建协同格局等深化路径，努力构建中非职业教育共同体。

关键词 一带一路;职业教育;国际合作;共同体

中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2020）06-0069-06

联合国教科文组织在2004年的《波恩宣言》中指出：“教育是有效发展策略的关键，职业技术教育与培训则更为关键，在新时代，职业教育的作用更为强大，它可以减少贫困、促进和平、改善环境、提高人的生活质量，有助于实现可持续发展。”[1]21世纪初，中国政府加强与非洲国家在职业教育领域的合作。2000年，中非合作论坛创设，作为论坛框架下教育与人力资源开发的重要组成部分，中非职业教育合作取得了丰硕成果。随着“一带一路”倡议的深入推进，中非职业教育合作进入到全新的发展时期。

一、中非职业教育合作的缘起与演进

2018年，在以“合作共赢，携手构建更加紧密的中非命运共同体”为主题的中非合作论坛北京峰会上，习近平主席明确提出未来3年中非合作将实施产业促进、设施联通、贸易便利、绿色发展、能力建……