一道原创化学反应原理加试题的命制及教学启示

王星乔 周千红 包朝龙

摘    要：根据浙江省选考化学反应原理加试题的命题特点原创命制的模拟试题的测评情况表明，教学中教师应采取搭建信息—知识连接通道、构建图象表征的思维模型、培养学生化工生产思维等措施，有助于学生突破反应原理加试题的难点。

关键词：化学反应原理;信息—知识连接通道;思维模型

“化学反应原理”从热力学、动力学等方面探索化学反应的规律及人类对其控制与利用，对于提升学生“变化观念与平衡思想”素养具有无可替代的作用。因此，化学反应原理成了浙江省化学选考的必考题。

一、浙江省选考化学反应原理加试题内容分布

依据《普通高中化学课程标准（2017年版）》[1]、《浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试说明》[2]，结合近几年浙江选考化学反应原理加试题的考查内容，将2020年前的6份化学反应原理加试题考查内容作如下划分与编码：化学反应与热能（A-1）、化学反应与电能（A-2）、化学反应的方向与限度（B-1）、化学反应速率（B-2）、化学反应的调控（B-3）、电离平衡（C-1）、水解平衡（C-2）、图表分析与作图（D），具体见表1。从表1可知，浙江省选考化学反应原理加试题以实际工业或生活应用材料为情境，考查化学反应与能量变

化、化学反应方向与限度、反应速率、化学平衡移动等相关内容，较少涉及“水溶液中的离子反应与平衡”。试题要求综合运用化学反应速率和化学平衡，解决生产、生活和科学研究中的实际问题，注重图表信息的获取与输出（作图、语言表述能力）。……