小学数学课堂教学有效性的策略

黄淇

【摘要】随着新课程改革的推广，在当前小学教育阶段，教师要不断更新教学观念以及教学方法，并且在实际的数学课堂教学过程中，将学生视为主体，充分发挥学生的主观能动性，进一步增强数学课堂教学的有效性。文章重点针对小学数学课堂教学的有效性展开了深入的研究与分析。

【关键词】小学数学;课堂教学;有效性;提升策略

一、引言

小学数学教学活动的主要目标和内容就是引导学生建立健全数学知识结构体系，从而有效促使学生形成高效的数学思维。因此，在实际的小学数学课堂教学中，应当注重小学生对数学教学内容的深入理解与接受程度，促使学生能够在一定程度上掌握相应的数学教学内容。由此一来，教师便可以根据学生的实际情况对学生展开相应的分层教学活动的设计，使学生充分接触能有效满足自身具体学习需求的教学内容，更加有效地提升当前小学数学教学的有效性。

二、小学数学教学的现状

1.教师在备课的过程中缺少一定的创新意识

所谓的备课环节，就是教师在实际授课前做好相应的准备工作，能够科学合理地规划一堂数学课。备课环节本身就是开展具体数学教学活动的基础和预设部分。实际上，多数教师都会结合自身备课的内容来有效开展数学教学活动。但是在目前的小学数学教学过程中，多数教师都会受到传统教育思想和教学模式的影响，在实际的备课过程中缺少一定的创新意识，导致小学数学课堂教学活动出现单一的情况，无法有效吸引学生的注意力，并且对于整个小学数学课堂教学会造成严重的影响。……