2019年高考全国卷Ⅰ“实用类文本阅读”的启示

《普通高中语文课程标准（2017年版）》对语文性质认知极具高度：语文是人类文化的重要组成部分，是人类社会最重要的交际工具和信息载体。作为重要的人才选拔考试，高考语文卷命制必然要紧扣这一性质。有“指挥棒”效用的高考评价，必将对高中学习产生深度影响。2019年高考全国卷Ⅰ语文试题以课程标准为基准，积极探索试题的正向价值，发挥试题的评价作用，作为教育工作者需敏锐捕捉到这一信息，更好实现立德树人目标，现结合“实用类文本阅读”试题分析高考语文试卷的特征，从当代语文学科评价的意图折射当前语文学习的要义，希望能够为语文评价和教学贡献些许智慧。

一、试题特点：对“思考现在”的语文“示好”

2019年高考全国卷Ⅰ语文试题“实用类文本阅读”试题由三段材料组成。材料一首先介绍了可移动文化遗产保护的内涵及其技术核心，继而比较专业地论述了可移动文化遗产保护过程中的预防、治理、修复三个方面的技术运用。材料二以表格的形式呈现了不同温度和湿度下的纸张的寿命与标准寿命的倍数关系。材料三阐述了非洲毛里求斯档案文件的去酸与修复的主要内容，从毛里求斯文件纸张的基本状态，结合其独特的地理位置和气候特征，提出档案文件修复的必要性，进而较为详细介绍了其修复档案文件的去酸方案和修复方案。三段材料各有侧重：第一段材料注重文字描述，侧重于概念界定和知识阐述;第二段材料注重数字表格，以实验方法结合统计方法呈现事物变化;第三段材料运用具体实例，将地理、历史、化学、劳动技术等学科知识融合在具体实例中，知识丰富，生动活泼。……