新形势下的小学德育教育分析

杜传胜

摘 要 随着教育改革的不断深入，越来越注重对学生的素质教育，因此要做好对学生的德育教育，培养出综合型人才。尤其是在小学的教学过程中，德育教育更是对小学生教育的核心，基于此，本文通过对小学德育教育进行分析，并且提出一定的教育措施，希望给有关人员带来一定借鉴。

关键词 新形势 德育教育 小学

中图分类号：G621文献标识码：A

0前言

在社会飞速发展的新形势下，思想观念呈现出一种开放性姿态，小学生会被多方面的因素影响到自己的价值观念。因此新时期对小学德育教育的要求越来越高，所以在实际的小学德育教学中，应该对学生的思想德育要求进行充分了解，然后在此基础上全面提高教学质量。

1小学德育教育工作的开展意义

小学生的心智尚未真正发育成熟，并且价值观也没有形成，非常容易受到来自外界的干扰。因此为了从小培养学生积极向上的价值观，要在小学阶段就通过德育教育的引导。来为学生成才打下基础。因此，在小学教育中开展德育教育，有着非常强的应用意义，其主要体现在这几个方面。首先，德育教育能够为学生塑造一个优秀的学习氛围，通过正向的德育教育，外界的很多的不良风气就很难对学生造成影响，从而为学生在成才路上避免了很多阻碍。其次，德育教育能够对小学生的道德素养进行培养，保证小学生学习优秀文化知识的同时，还有着优良的道德品质，从而培养出可用之才。此外小学德育教育的展开，最重要的就是能够通过德育教育，培养学生的自主能动性，让学生养成正确学习观念的同时，有着一种自主学习能力，提高整体的小学教学质量。总之，小学德育教育工作的展开，对于小学教育有着重要的应用价值。

2新形势下小学德育教育的应用

2.1坚持教学重点，提高关注度

首先，在小学德育教育的应用上，需要学校坚持将德育教育作为教学的重点，对于德育教育重视起来。学校要认识到，只有学生从小就养成良好思想品质和正确的价值取向，才可以在新形势下发挥出自身的价值。因此，学校要把德育教育放在和其他学科同等的位置上，并且在其他学科教学的过程中，还可以插入德育教育，并且加强众多学科之间的联系，从而将德育教育能够落实到实处。此外，学校对德育教育的重视，还应该体现在教师的模范教育上。教师应该在德育教育中起到带头作用，言传身教的对学生进行教育，比如在一些环保意识培养上，教师更应该以身作则，为学生树立起素质榜样。此外提高德育教育的关注度，也是小学德育教育的关键。这种关注度不只是体现在在学科教育上对德育教育的关注，同样也体现在学校作为引导媒介，吸引家庭以及社会对德育教育的关注。学校可以通过定期开展家长会的方式来提高家庭对德育教育的关注度，通过家庭和学习联合的德育教育来培养小学的道德观念。同样也可以举办一些德育活动来得到社会的支持，通过多方面的重视来强化德育教育质量，更能够培养学生的良好道德品质。

2.2联系实际生活，实行个性化教育

此外，在小学德育教育上，应该将德育教育同小学生的生活紧密联系起来。一般来讲，小学生对于复杂的道德观念认知程度还远远不够，而通过一些生活经验进行德育教育能够让小学生对于教学有着更直观的认知，很大程度上提高教育质量。比如，学校可以定期的组织少先队员带头打扫卫生，并且积极参加一些活动，比如植树节进行户外植树等。通过一系列的生活活动教学，可以让德育观念更加的深入人心，并且可以将一些理论的德育观念转化为实际的德育行動，通过锻炼小学生的实践能力从而真正培养出德育人才，对于德育教育非常重要。而且在联系生活经验进行德育教育的过程中，还要注重一种个性化教育，即根据学生自身特点的不同，来为学生选择合适的教学方法，对于教学质量的提高很有帮助。具体的措施上，应该从两个方面来实行个性化教育。首先，教师应该注重学生的主体地位，明白小学生这一阶段的心理特征，在进行授课的时候，应该通过一种平等的授课方式，在尊重小学生个性的情况下进行个性化教育。比如，在正常的德育授课过程中，如果发现小学生有一些不适宜道德规范的言行和表现，应该委婉的引导其进行改正，如果进行严厉苛责的话，就有可能引起小学生的逆反心理，从而不利于德育教育。总之，个性化的德育教育首先应该重视教师和学生之间的平等交流。其次，教师应该对学生的情况进行了解，并且对于学生的德育需求也要重视起来，并且还要对于能够影响学生道德教育的因素进行考察，从而制定出符合小学生需求的教育内容，从而提高小学生对德育教育的接受度。

2.3创新教学模式，强化规范训练

在新形势下，德育教育的展开还需要对传统的教学模式进行创新，对于教师而言，要采用足够灵活的教学模式。传统的教学模式主要是以教师为主进行教学，而在新形势下，可以借助丰富的教学资源，通过一系列的游戏、竞赛等在课堂上进行活动教学，活动教学模式更能激发学生的学习兴趣，让学生在德育教育中更有积极性，保证整体德育教育能够顺利的进行。此外在活动教学中，还要强化对学生的规范训练，让学生养成一个良好的行为习惯。而在引导学生进行教学的时候，教师还应该加强对学生德育教育的监督，对学生的日常行为进行德育教育规范，从而让德育教育能够渗透到学生的生活当中，全面强化德育教育质量。                     （下转第31页）（上接第21页）

2.4融入思想观念，实行创新教育

最后，在德育教育中还要适当的融入思想观念教育，不仅要对一些学科特点的思想观念进行融入教育，还要对一些积极思想观念进行教育。例如培养学生爱国思想的教育，能够帮助学生养成一种民族自豪感，让学生养成正确的价值观念。此外也可以为学生灌输一些科学的思想观念，为学生树立起远大的学习目标。这就要求在德育教育上要实行一种创新教育，鼓励学生多和一些社会正能量进行接触，并且加强他们之间的关联，在适应多元化社会的同时，养成正确的德育观念。而且在进行创新德育教育的同时，社会和学校要对一些网络上的不良风气进行遏制，对一些散播负面信息的人员进行严惩，并且还要加大对一些不良言论的谴责力度，从而为小学生营建出一个良好的德育教育范围，将家庭、社会和学校都联合起来，形成教育合力，让小学生得到最真实的德育教育，提高教育质量。

3结语

综上所述，新时期下对小学生的德育教育质量有着更高的要求，在实际的教育中，应该提高学校、家庭以及社会对德育教育的关注度。并且还要在实际的教育中多结合学生的生活经验，根据学生的个性特点实施个性化教育，对小学生的德育品质进行监督考察，对教育质量能够起到强化作用。最后，学校还要对教学模式进行创新，强化学生的规范训练，融入一些正能量观念，实施创新教育，就可以全面提高德育教育质量。

参考文献

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