践行经典诵读促进情智发展

陈爱凤

我国有着数千年悠久灿烂的文化，国学经典更是数不胜数。作为中华民族的小学生，理应在学习母语的过程中进行广泛而深入的经典诵读。作为教师，应对学生在诵读、熟背古代优秀作品的过程中表现出来的情感、兴趣、态度、注意、认知能力等综合素质的变化过程进行分析研究，发现其规律，尽可能地利用古代优秀作品的独特魅力去影响、教育学生，采取有效措施使学生在情智方面得到充分有效的发展，使其成为全面发展的素质型人才。笔者就以教学中的一些做法为例，谈谈自己在实践中的一些感受和思考。

一、借助经典，在创设氛围中促进学生情智发展

“经典诵读”着眼于发展学生情感潜能和智慧潜能，唤起学生沉睡的情感，点燃学生智慧的火花，让学生情感更丰富、更真挚。这就需要教师先从校园、教室的环境创设入手，为学生情智发展奠定基础。

1.让墙壁说话，在润物无声中激发情智发展

校园是学生学习的环境，教室是学生学习母语的场所。从物理视角出发，教师可以将教室布置得书香味浓浓，有意识地让教室的每一面墙壁说话。比如张贴宣传性标语“我读书，我快乐”“阅读经典，其乐无穷”等;还可以针对班级文化特质的不同，分别选择相应的经典诗文和古代哲学家、思想家的名人名言;也可以相机激活学生的主观能动性，组织学生动手创作，可以是学生以书法形式摘抄的经典诵读内容，可以是围绕经典诵读撰写的读后感。……