尊重学生主体，实施差异教学

曹秀红 刘董莉

摘要：小学体育与健康教学对于增强小学生身体素质、培养小学生心理素质、帮助小学生健康成长等具有重要意义;但是由于不同学生之间存在个体差异性，因此教师应该尊重学生主体，实施差异教学。教师可以通过分析个体差异进行分层，根据具体差异科学分组、多措并举，提升教学实效等方式展开具体教学，在此过程中需要特别注意学生的身体与心理发育特点、生理特征认知能力和运动能力等，区别对待，运用因材施教的理念开展各项教学活动。

关键词：学生主体;个体差异;差异教学;小学体育;多措并举

所谓个体差异又被称为个性差异或者个别差异，指的是不同的个人在身体与心理基础、认知能力、情感、意志和心理活动等方面表现出的与他人不同的差异，在教育教学中，教师需要根据学生的这种差异进行分类教学。新课改的主要理念是以发展学生为本、尊重学生主体、引导学生积极主动地参与到课堂学习中，促进学生自主、合作与探究学习;因此在小学体育与健康教学中，教师应该遵照新课改的相关理念，实施差异教学，改变传统教学中“一刀切”式的教学方式，切实提升实际教学效果。

一、分析个体差异进行分层

小学阶段的学生正处在身体、心理和情感发展的关键时期，他们来自不同的家庭、受到不同家庭环境的影响，其基因不同、摄入的营养不同、个人成长经历不同、身体锻炼程度不同，因此表现出明显的个体差异。……