持续改善，走向精益

高丽

常熟市游文小学于 2014年 9月 1日建成启用，2015年 2月启动“快乐足球”特色项目研究，2015年12月获评“常熟市特色建设培育学校”，2016年 11月获评“常熟市特色建设项目学校”，2017年 7月获评“全国青少年校园足球特色学校”，2018年 12月“常熟市特色建设二星级学校”。

不断深化认识：对学校足球运动价值的再思考

在开展校园足球特色建设的前期阶段，学校体育组和全校教师一起，通过多样化的途径开展多层次的校园足球理论学习，已经充分认识到——“校园足球”首先是“教育”，其次才是“足球”，足球运动只是与其他体育运动处于同等地位的球类运动之一，同样以培养兴趣为重点，让学生在参与的过程中感受体验运动的乐趣，强身健体，锻炼意志品质;开展校园足球运动，关注的不是“竞赛体育”，而是“健康体能”。所以，学校希望通过特色创建，以足球运动为载体，进一步促进学生个性的和谐发展。

随着特色建设活动的持续深入，我们总是不断地在追问自己：在一个学生的成长过程中，足球运动到底能够给他们带来什么？应该给他们带来什么？足球运动还有哪些可待挖掘的教育价值？

随着思考不断走向深入，我们进一步清晰地认识到，足球运动不仅可以提高学生的体质健康水平，还可以同时提高学生的综合运动技能，因为足球运动不仅仅只是“动起来”那么简单，其可供学习和掌握的知识与技能同其他学科一样，广博而深奥，如果足球踢得好，提升的必然是学生的运动素养。其次，足球运动不仅可以很好地培养学生的健全人格，它还可以通过潜移默化的渗透，慢慢地演变成一种健康的生活方式，甚至有可能成为学生一生追求的梦想。所以，引领学生拥有摒弃任何功利性质的“快乐足球”境界，是“校园足球”应然的追求。第三，足球比赛，是一条很好地培养学生优秀意志品质的捷径。在初始阶段，我们比较排斥足球竞技比赛，认为开展足球运动的目的应该是“锻炼身体和体验快乐”，但是随着认识的提高，我们进一步体会到，胜不骄败不馁、不断突破自我、超越创新等优秀的意志品质，必须在竞技过程中才能得到涵养与提高。还有足球赛场上协作共生的团队精神、精益求精的技术水平、瞬息万变的战略调整，甚至是统观全局的空间感知能力，都能给孩子们的成长带来积极的意义。所以，我们开始较为系统地组织足球对抗赛。

完善系统管理：加强对足球运动的管理和扶持力度

1.充实并提升足球师资力量：要想达成预期的足球运动效果，师资力量的保证是前提和基础。近年间学校，体育组教师认真参加各级各类校园足球专项培训，如“全国青少年校园足球师资国家级专项培训”“南京足球特色学校观摩与培训”“苏州市全国青少年校园足球特色学校师资培训”，足球队教练周利洁赴意大利国际米兰俱乐部参加为期 17天的进修培训等，很好地开阔了足球教练团队的眼界，提升了相应的能力和水平。

2.循序渐进教孩子们踢足球：四年间，学校坚持认真落实每周一节足球课的教育教学活动，精心组织“足球大课间活动”（为了帮助学生提升运动综合素养，更从 2018年起为学生量身定制两套大课间活动方案，使孩子们的运动项目更加丰富，运动途径更加多样化），利用社团活动时间组织校足球队的学生进行拓展训练。

华人时刊·校长

同时，精心拟定各个年段学生学习足球运动的基本要求——

低年级“认识足球初步体验”：主要以了解足球、感受足球运动为主，锻炼身体协调性、跑跳能力和球感练习，引导学生热爱足球，启发对足球活动的兴趣。

中年级“普及足球初步入门”：关注学生的身体素质练习，足球运动从单一技术到组合技术、从简单动作到复杂动作逐步过渡，慢慢掌握足球基本技术，引导学生树立志向，稳定对足球运动的兴趣。

高年级“竞技足球感悟魅力”：在简单的战术练习学习的基础上，学习进攻战术防守战术，同时加强对抗能力的提高，培养团队协作能力配合意识，锻炼顽强的意志力。在此过程中保持对足球运动的好奇心，进一步发展对足球运动的兴趣。

3.着手构建校园足球竞赛体系：通过比赛，可以进一步激发孩子们参与足球运动的热情，很好地提高孩子们的运动技能，进而实现体育立德树人的价值。所以除了扎实提升课堂教学质量，还组织开展形式多样的校际赛、年级赛、班级赛，让更多的孩子参与到足球竞赛中，体验比赛带来的激情、愉悦和结局的不可预见性。同时，还组织开展班级足球队徽队旗设计比赛、“足球知识知多少”手抄报比赛、足球啦啦操比赛，组织校园体育节之“足球嘉年华比赛”等，引领学生感受足球运动的魅力。

4.不断完善校园足球保障体系：学校建有 11人制标准足球场一块、7人制足球场两块、5人制笼式足球场一块，能够很好地满足各级各类训练和比赛的需要。同时，学校每年都投入充足的经费，配置“每生一球”，切实保证大课间活动时，每位孩子都有足够多的时间进行练习与体验，不会出现“等待 3分钟活动 30秒”的场景。学生外出比赛时，都会做好安全风险防护，购买意外伤害保险等。

5.加强足球技艺与文化交流活动：为了增进友谊、交流经验、提高技术，“走出去”和“请进来”是很好的互动与学习方式。四年时间里，多支兄弟学校足球队先后或来校或互访，举行校际间的热身联谊赛、虞城四校少年足球友谊赛、常福街道少儿足球邀请赛等足球专项交流活动，很好地进行足球技艺和文化交流活动。

2017年 10月 20日，由中國足协、江苏省足协和常熟市体育局共同承办的“2017年中国足协室内五人制足球国际锦标赛”在虞城举行。为发扬校园足球文化，提高校园足球水平，荷兰国家队于比赛前一天走进游文小学，与孩子们开展了一场生动精彩的足球文化国际交流活动。在荷兰队主教练 Max Tjaden的组织教学下，足球马上成为孩子们和偶像球员沟通的桥梁，热身准备、集体练习、个别辅导、分组练习等活动依次铺展开来，游文的足球小子们和荷兰队员们打成一片，融成一体，一个手势一个眼神，彼此心领神会，默契配合。混合对抗赛，更在瞬间把活动气氛推向高潮！初生牛犊不怕虎，在高个子强手面前，孩子们个个敢抢敢拼，在实战练习中学习球艺，在互动比赛中体验运动的快乐。临别时刻，大家依依不舍地互赠礼品，拥抱合影，签名留念。这次活动给孩子们带来的，已经不仅仅是快乐和技艺，更将成为他们成长历程中的一段美好而又难忘的记忆，甚至可能会引领他们，一生酷爱足球运动。

推进课程建设：开启足球课程的校本化研究之路

为了使足球教育教学活动更有针对性、导向性和有效性，从 2016年秋季起，学校组建了由青年教师担任主力军的“足球校本课程编写团队”，并且认真结合学校实际，从小学生的兴趣爱好出发，利用一年多的时间共同设计、自主编写、反复校对审核，于 2018年 6月出刊《魅力足球》校本教材。

全套教材分为《溯本循规》《蜚誉全球》《足下生辉》《游戏天地》《文学印象》《艺海拾贝》6个系列，分别从足球的起源与发展、足球场地的设计规划、足球比赛的竞赛方式和记分规则、世界知名球队和球员的介绍、足球技术教程、足球游戏汇编、古今中外文学作品中的足球（古代名著、唐诗、宋词中的足球，与足球有关的成语、俗语、常用语、短语等）、艺术中的足球元素（歌曲、绘画、舞蹈、艺术创作）等方面，系统呈现足球的“前世今生”，以及足球运动与语文、数学、音乐、美术等学科的无痕融合，使足球特色建设迈上文化引领的发展方向。

在接下来的时间内，学校将进一步深化办学特色，以培养体育精神为宗旨，以增强学生体质为目标，以课题引领研究，把校园足球活动作为我校体育运动的重要抓手，在普及足球基础知识和基本技能的过程中，逐步形成校园足球文化，丰富学校内涵，提升办学品位。

（常熟市游文小学）