大题小做 尽小者大

白兴娣

摘 要：培植和弘扬社会主义核心价值观是一项灵魂工程，需要开展核心价值观教育，需要落实行动，知行合一，精心策划，系统设计。幼儿园重视“潜价值认识”，利用生活、游戏等“小活动”，捕捉教育契机，将这一“大课题”融入到幼儿园的一日活动，融入到主题活动，实施传统文化教育，在幼小心灵里培育和弘扬社会主义核心价值观。在幼儿园的“小世界”中培养“大道理”

关键词： 幼儿园;践行;核心价值观

习近平总书记指出：一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。

一、从“微”入手，小视角营造大氛围

人文是遗留于历史最珍贵的财富，文化也是历史沉淀下来的。正如陈鹤琴老先生提出的“大自然 大社会都是活教材”，幼儿园一草一木、一景一馆是幼儿耳闻目染的，其特有的文化氛圍潜移默化地影响着幼儿成长。随着岁月穿梭，富有中国人文色彩的园林生态园所，不断传递着具有中华民族色彩的文化氛围。

二、创设“微”生态景观

幼儿园楼层不高，校园面积很小，但园内有多处小小生态园，雅致童趣、回归自然。得天独厚的庭院建筑与回廊中充满着绿的气息，给幼儿一种传统中国建筑之美。幼儿玩民间游戏时稚趣的墙饰与紧挨着的孝顺竹相融合相呼应，还有精心种植的植物，凤凰木、炮仗花、山茶树、桂花树、三角梅、带领幼儿感受在科学与美术交融中带来的审美情趣。

三、设立“微”博物馆

庭院式的回廊，设立成幼儿博物馆，定期更换陈列了各种艺术品，中国瓷器、厦门漆线雕、筷子的故事、青花瓷、国画展、皮影展、京剧脸谱、剪纸、提线木偶等等，幼儿走过路过，不经意之间，熏陶着传统文化艺术的魅力。

四、关注“微”变化

一年四季，盛开着不同的花卉与树木，那挂花树的清香沁入幼儿的心田，其中的梅（三角梅）兰（寒兰）竹（孝顺竹）菊（各种菊花）在相应的季节开放，每到开花时刻，教师引着幼儿一起观赏树木，一起咏起古诗，一起感悟梅兰竹菊所透露出的傲、幽、坚、淡，中国人感物喻志的象征，根源于对这种审美人格境界的神往，是咏物诗和文人画中最常见的话题。

五、逐“新”推陈，小创意诱发大活力

文化节传承传统文化，不是一朝一夕的，需要渗透到日常教育活动中，《规程》中提到“幼儿园以游戏为基本活动”，《指南》社会领域中谈到“知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。”“知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪”。因此，幼儿园寻找适合幼儿的新主题，挖掘新形式，积极搭建“传统文化”教育的平台。

六、设计“新”主题

《指南》中“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的”。幼儿园围绕着幼儿喜欢并熟悉的传统文化开展主题教育活动，例如，大班主题“大中国”活动中，通过了解中国是个多民族的国家，每个小朋友也来自不同的地方，有各自的方言，但都说普通话，书写汉字;有宏伟、举世瞩目的建筑物（长城、故宫）;有历史悠久的艺术（京剧、戏曲、闽南提线木偶、厦门的高甲戏）;还在唱红歌、跳少数民族舞，还有中国长征卫星发射、上海进博会、金砖会议、厦门马拉松等等新主题等等，感受到了大中华是一家人，中国人了不起。

七、挖掘“新”形式

“民以食为天”，饮食也无时不刻地传播着传统文化。首先，筷子是中华民族所特有的，《指南》里也倡导，4-5岁幼儿学习使用筷子;其次，在特定的日子里，品上特定的美食，清明包春卷、端午包粽、中秋吃月饼、冬至搓汤圆、腊八熬腊八粥、过年蒸年糕吃饺子、生日吃红鸡蛋长寿面、夏天喝绿豆莲子汤等等，第三，通过了解传统饮食，流传到国外，并得以应用，如筷子、酱醋、中医药膳等等。不同的传统美食，展示了不同的文化品味，体现出不同的使用价值，幼儿在品尝美食中，感受到更多的是食品与食具、民俗与功能，感受到博大精深的中国饮食文化。

八、拓展“新”途径

培育和弘扬的方式方法也要常做常新、抓住形势，与时俱进，实践的方式也在不断创新，充满着时代气息与创新思维。民间游戏是中华民族在长期的劳动与生活中不断积累，一代又一代流传下来的，具有浓厚的地方色彩和生活气息，幼儿通过轻松愉快的游戏，从中萌发学习民族文化的兴趣。“闽南文化节”“亲子游戏节”“六一嘉年华”“冬季亲子运动会”等幼儿园文化节里，将民族文化资源加以运用、提升，产生了各式民间游戏内容。

民间体育游戏是幼儿最喜欢的游戏之一，操场上，三三两两就能玩得不亦乐乎，如，跳格子、丢沙包、踩高跷、滚铁圈、跳长绳;边玩边唱着童谣，一种祥和的氛围。

游戏是幼儿的基本活动，“亲子游戏节”时间里，处处洋溢着浓厚的中华民族文化色彩。结构游戏里，为幼儿提供大量中国建筑风格的图片和可自主操作的建构材料，一座座富有中国建筑风格的建筑物在游戏节中争奇斗艳，“北京天安门”“万里长城”“南靖土楼的四菜一汤”，富有闽南风格的“骑楼建筑物”;角色游戏中，我们看到一个个“娃娃家”，和和睦睦地一起，互相关照，流露出家和万事兴的氛围;表演游戏上，家长和幼儿一起表演着《小蝌蚪找妈妈》《神笔马良》《龟兔赛跑》《猴子捞月亮》《小马过河》等优秀民间童话，栩栩如生的对话，惟妙惟肖的表情，将表演游戏的精髓与中华民间童话相互交融。

九、顺“势”而为，小契机助推大主题

习近平总书记说：“不忘历史才能开辟未来，善于继承才能善于创新”“知道自己是中国人”是社会领域发展的目标之一，幼儿有必要了解中华民族优秀的文化传统。幼儿园虽没有固定的教材，但春夏秋冬，不断轮回，自然界赋予我们很多特定的活动资源;一年四季，各种民族节日，也给予我们丰富的教育资源。为此，幼儿园顺势而为，抓住每一个契机，推动大主题的开展。

（一）顺时间之势

习总书记就指出，我们决不可抛弃中华民族的优秀文化传统，而“我们的节日”这一主题活动就贯穿全年，形成“文化节”雏形，丰富了“传统文化”传承的内容。

源远流长的中华民族传统节日蕴含着与社会主义核心价值观相吻合、为百姓日用而不绝的思想观念、人文精神、道德规范等丰富文化资源。一年四季，不断轮回，各种节日也如期而至，我们在传承传统民族文化的时候，特别注重仪式感，春节的过年习俗、元宵节的元宵团圆、清明节的缅怀先人、端午节的包粽子赛龙舟、中秋节的吃月饼赏月、重阳节的尊老、春节剪窗花贴春联等等，师生和家长借助亲子活动一起过节，一起感受与传承中华文化。

（二）顺热点之势

中国正发生着日新月异的变化，中华传统文化也正走向世界。每一场国际会议都是向世界展现民族的文化盛宴。幼儿园借助“小手大手 手牵手”方式，鼓励家长带着幼儿一起走进这文化盛宴。2017年的金砖会议在厦门召开之际，幼儿园组织了“话”世界文化遗产活动，家长带着幼儿一起参观鼓浪屿鋼琴博物馆、筼筜书院、惠和石文化园，品味茶文化，一起参观鼓浪屿这一世界文化遗产。毕业典礼时，更是结合“约会金砖 绽放梦想”的游园活动，满足文化的传承与发展。

（三）顺主题之势

感受体验是幼儿经历调查、游戏后获取经验的重要途径，走近中华民族传统节日文化，积极挖掘中国传统节日的文化元素。临近放假，为期三天的“中华美食自助餐”，第一天，围绕着厦门年味的自助餐，第二天，富有中国北方风味的自助餐，第三天，亲手自制自助餐。三天里，全园幼儿搓一搓，扭一扭，开心麻花做好了，还有包饺子、做麻球、做寸枣，包春卷等，新奇的美食文化体验，幼儿体验了真正属于自己的中国年！

十、以“情”感人，小体验培养大感悟

教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的. 如果童年蹉跎，失去的将无法弥补”。同时，这种体验不能拘泥于一些常规思路和惯例方法去实践，要善于抓住潜藏幼儿内心的每一次小感动，在体验中感悟。

（一）感恩“亲情”

随着现代社交媒体的普及，也令传统的亲情表达方式渐行渐远。在新年到来之时、生日来临之际，精心策划了“爸爸妈妈爷爷奶奶我对您说”的活动，引导幼儿在特别的日子，感谢长辈们对他的辛苦付出。在重阳节，把教职工年迈的爸爸妈妈请进幼儿园，听听老师们对他们感激的话语

（二）珍惜“友情”

幼儿园里常常有幼儿友爱相处的场景，教师抓住机会，及时引导幼儿讨论与思考。表演游戏孔融让梨、三只蝴蝶等，尝试用亲身体验他人的需求与感受，增强友爱，萌发友情，珍惜友情。

（三）拥有“真情”

幼儿阶段，拥有着至纯至善的真情，他们对人诚实、为人正直，还保持着相互尊重，相互关心、相互帮助，友好相处的品质。每一次活动，就有一次真实的感受与体验，长期以往，诚实、友善就扎根于幼儿幼小心灵中，并影响其一生。

社会主义核心价值观就通过校园文化濡染，经历一次次特别的调查，参与一场场不经意的游戏，感受一件件新奇的体验，抓住一次次小小的契机，做好一次次小活动，常年持之以恒，滴水穿石，最后凝成全过程、全方位、多维度教育合力。把社会主义核心价值观融入幼儿的成长中生根发芽。