高职院校服务社区教育的实践研究

摘 要：实现高等职业教育与社区教育协同发展，是新时代高等职业教育与社区教育发展的必然趋势、改革的必然要求。对高职院校服务社区教育的实践进行研究，总结实践经验，分析实践中存在的问题，提出更优化的服务路径，有利于促进高职院校与社区教育的融合发展。

关键词：高职院校;社区教育;实践研究

基金项目：淄博市高等职业教育2019-2020学年微课题“高职院校参与社区教育的路径探析”（项目编号：2019ZJGW041）。

社区教育是社区建设的重要内容，在推进社会治理体系建设，为人民全面发展服务等方面起着举足轻重的作用。《教育部等九部门关于进一步推进社区教育发展的意见》、《国家高等职业教育改革实施方案》等文件要求，要推进社区教育的发展需要各教育机构提供积极的服务与支持，要求各高等教育院校充分利用其优质的教育教学资源为社区发展提供优化服务，为社区成员提供与工作、生活等方面的职业技能培训，提供民主与法治、健康与养生、文明礼节等方面教育活动，以此为社区教育与全民终身学习服务。

1 国外学者对高校服务社区教育的实践研究

Fletcher CF（1985）在《国际教育百科全书》一书中，认为社区教育为满足社会各类需求人群，协调、利用社区内的机构和学校，开展形式多样的教育活动。丹尼森与拉夫（1986）在《加拿大社区学院的批判分析》中分析指出：各社区学院在发展高等职业教育的同时，应积极整合教育资源、发挥自身教育教學优势，为当地社区教育服务。美国罗伯特·埃克指出高校在创建学习型社区过程中应树立的基本理念和运行机制，并形成一系列学校决策和发展理论，以此来促进学习型社区的建立。日本学者山本英夫介绍日本大学通过社区专题讲座、教育教学研讨交流、师资外派、开放校园等形式服务社区教育。

2 国内学者对高校服务社区教育的实践研究

1）国内学者对普通高校服务社区教育的实践研究。对普通高校服务社区教育，我国学者做了大量相关研究。许海深、邢艳红认为地方高校参与社区教育是加快建设学习型社会、丰富城市文化内涵、服务区域经济社会发展的需要，地方高校参与社区教育存在协同推进保障机制不健全、多方沟通交流平台未形成、共建共享资源机制欠完备、法律政策保障不完善等问题。韩佳分析了高校在社区教育中的价值，提出了创新教育思想观念、高校师生共同参与社区治理、实现社区教育课程多元化等社区教育的创新模式。李欣提出提高大学生社区志愿服务质量和水平的措施：首先要强化大学生志愿者的思想教育，其次高校和社区联合搭建社区志愿服务的信息化平台，最后要不断完善志愿服务的制度体系。鲍军肖、王金丽分析高校资源对社区老年教育的积极影响，并提出了高校资源助力社区老年教育发展的主要措施：第一，构建开放式组织架构;第二，加大经费投入力度;第三，实现资源整合。吴修荣、郝金镇通过分析提出，高校思想政治教育在服务社区中要到位到心，要积极引导社区居民树立科学信仰和正确的价值观，要认真引领正确的政治方向，营造良好的社区氛围。杨育智、李艳莉提出了农业院校为农村社区教育服务的可行方式：一是通过有针对性的招生和奖励农村社区来提供帮助，二是通过社区成人教育进行帮扶等。

2）国内学者对高职院校服务社区教育的实践研究。对高职院校服务社区教育，我国学者也做了大量相关研究。姜汉荣提出要充分发挥高等职业教育的最大优势，最大限度地整合成人教育资源，真正实现职业院校与社区教育资源的共建共享。张连绪、苑大勇认为：高职院校提升自身能力的重要途径是服务社区，高职院校与社区互联互通、实现双向资源整合，符合可持续发展的高职院校发展理念。李训贵提出只有创新才能实现高职教育与高等职业教育的协同发展，一是要不断完善高等职业教育与社区教育协同发展的体制机制，二是要不断完善高等职业教育与社区教育协同发展的资金提供、绩效考评机制。李媛 、赵小段通过梳理美国社区学院、德国民众高等学校、澳大利亚TAFE学院、加拿大社区学院，认为：国外职业院校参与社区服务一是政府的有力指导，二是多元的投入与管理机制，三是职业院校找准定位、服务社区，四是建设高质量多元化教师队伍。

3 对国内外学者对高职院校服务社区教育研究评述与展望

1）研究评述。从国内外学者的相关研究可以看出，学者们认为，作为我国教育体系重要组成部分，两种教育互融互通是新时代我国教育发展的必然趋势。高职院校服务社区教育，一方面可以发挥高职院校自身教育资源优势，弥补社区在教育资源、教育实体建设方面的不足，为社区教育发展提供智力和理论支持，推进社区教育的实体建设;另一方面高职院校只有通过服务社区，符合当地社区发展基本诉求，才能真正发挥其培育人才、服务社区的教育职能。目前关于高职院校服务社区教育的研究不能仅仅停留在理论研究上，应从新时代我国国情出发，并结合当地实际，不断总结、借鉴成功经验，吸收教训，少走弯路，更好实现高等职业教育与社区教育协同发展。

2）研究展望。我国高等职业教育与社区教育虽然起步晚，但发展迅速。随着我国经济的发展、社会的进步，对高等职业教育和社区教育提出了更高的发展要求。基于此，高等职业教育与社区教育协同发展的理论和实践更应紧跟时代发展步伐，不断完善和拓展。对于高等职业教育与社区教育协同发展的研究，学者们在学术上取得了丰硕的成果，但是从社区教育与高职院校这一独特的教育机构融合发展的实践进行的研究较少。在今后研究中，应注重在实证研究的基础上，分析高职院校服务社区教育的角色定位、模式运作和存在的问题，借此提出高职院校服务社区教育的运行机制、运作方式和组织形式，以丰富社区教育的内涵，可以为今后社区教育的研究奠定理论基础。

高职院校服务社区教育的实践研究，应注重研究高职院校服务社会的功能，通过对高职院校服务社区教育的实证研究，追踪相关问题的最新进展和前沿领域，具体分析高职院校服务社区管理、运行体制、合作模式、资源整合等方面的实践，剖析这些实践模式取得的成绩和面临的问题。针对存在的问题，提出高职院校服务社区教育的优化路径，为其他高职院校与社区根据自身需求和条件发展社区教育、建设学习型社区提供借鉴。

参考文献

[1]罗伯特·埃克.校能否真正发挥学习型社区的作用[J].西北师大学报（社会科学版），2004（6）.

[2]山本英夫.大学对所处区域社会的贡献[J].福建师范大学学报（哲学社会科学版）2008（6）.

[3]许海深，邢艳红.地方高校参与社区教育对策研究[J].成人教育，2019（4）.

[4]韩佳.高校视角下社区教育创新模式研究[J].教育教学论坛，2019（35）.

[5]李欣等.社区志愿服务在高校思想政治教育中的载体作用的发挥调研[J].德育教育，2019（8）.

[6]鲍军肖，王金丽.承德市高校资源助力社区老年教育发展研究[J].智库时代，2019，（27）.

[7]吴修荣，郝金镇.高校思想政治教育服务社区的实践探索[J].辽宁高职学报，2019（6）.

[8]杨育智，李艳莉.乡村振兴战略下农村社区教育的普惠性价值及其实现[J].中国成人教育，2019（11）.

[9]姜汉荣.功能综合体：县域职业学校的功能再构与路径探寻[J].中国职业技术教育，2019（19）.

[10]张连绪、苑大勇.社区教育与高职教育融合互动机制研究——以广州市为例[J].职教论坛，2019（2）.

[11]李训贵.论高职教育与社区教育的协同创新[J].职教论坛，2014（30）.

[12]李媛、赵小段.国外职业院校服务社区：现状、经验与启示[J].成人教育，2016（5）.

作者简介

岳秋丽（1979-），女，山东淄博人，山东轻工职业学院教师，山东理工大学在职研究生，研究方向：马克思主义中国化的历史进程及其基本规律研究。